关于小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘(精选范文7篇)

时间:2022-11-29 小学作文 点击:

小学(英文:Primary school),是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育, 以下是为大家整理的关于小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘7篇 , 供大家参考选择。

小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘7篇

【篇一】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

小学音乐教师培训心得体会

篇一:音乐教师培训学习心得体会

中小学音乐教师培训学习心得体会

在这个暑期中,对我来说是一个收获颇丰的暑期,这个

暑期我们进行暑期培训,培训主题鲜明,目标明确,使我进一步了解了音乐的精髓和发展动向,促进了我的专业成长,为高效课堂教学补给了养分,通过这次培训和学习,老师们各抒己见、畅所欲言,充分展示了自己的学习成绩相互提高,老师们的成绩给予了我强烈的感染和深深的理论与实践引领,一个个优美的动作、一个个有效教学的内涵,使我在感

悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。我县教育局组织的中小学音乐教师培训,受益匪浅。通过认真细致地学习,我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,教学业务能力和水平有不同层次的提高。

我们处在一个知识爆炸的时代,我们面临的教育对象是

国家与民族的未来,教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师,应该是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,以形成规律性的认识。体会如下:

一、终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要

学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同

时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。

二、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。

三、热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。

四、不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

怎样做一个优秀的音乐教师、自我提高、自我完善、学习他人之长、相互交流、多找找自己的缺点、每天坚持练习专业技术。

篇二:20XX年小学音乐培训心得

***中心小学20XX年音体美教师培训

——音乐学科培训心得体会

**小学音乐学科任课教师:

20XX年3月20日至21日本人有幸参加了由***中心小学组织的小学音体美教师培训,观摩了诸多音体美专业教师的精彩课堂,聆听了各领导对音体美学科耐心、细致的讲解,收获颇多。在这次培训中,我不仅认识了许多音乐教育的同行,也学到了很多的知识,充实而又愉悦,使我受益匪浅。为我在以后更好的做好音乐教学打下了坚定的基础。

本次培训是在新课改的指导下进行的,课改教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,改变教学观念。在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的情操。

如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题??已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少,要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律,教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法,体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。

第一,这次我们音乐教师的培训对我们音乐教师来说是及时而有效的。

通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上都得到了很大的认识与提高。本次培训有幸观摩了竹子小学专业音乐教师杨宇老师的示范课:二年级《大鹿》一课,还有陆彦、杨敏等专业音乐教师在音乐理论以及一些基本技能的指导让我们这些非科班出身的音乐老师有了质的进步。

第二、通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说:“吾日三省吾身。”是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要,但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程;对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用,音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现,往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测,不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

第三,通过这次培训,我对音乐有了更深的认识,在今后的音乐教学中,我会按新的方法进行教学,贯彻好在这短暂的半天学习中学到的宝贵知识,同时还要不断地创新,使我的音乐教学又上一个新的台阶。

第四,通过这次培训,我们成了了音乐学科团队,这为我们在以后的交流中创造了更好的条件。

我们处在一个知识爆炸的时代,我们面临的教育对象是国家与民族的未来,教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的培训学习我深刻的认识到一名音乐教师,应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究,以形成规律性的认识。

1、终身学习。

我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力。

作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢上你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生。

真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。

4、不断反思。

要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

总而言之,本次音体美教师培训,对我们音体美教师来说是及时而有效的。我会努力将本次培训学到的东西,以及与同行们交流学习所得,运用到今后音乐课堂教学实践中去。我相信,有了各级领导的关心、重视,我们这批音体美教师的成长、进步指日可待。

篇三:音乐教师培训心得体会

且行且思且期盼——参加“萤光支教陇上行”音乐教师培训体会

秦许中心小学王俊霞

三天的培训生活已经结束。太多不舍、太多感动、太多收获、也给了我太多思考。现将个人培训情况总结如下;

本次培训我受益非浅。在提升个人教学能力的同时也使我明白了自身的不足。

一、先自育,后育人

几位培训老师的人品、学识、阅历、思想深深的感染了我。使我深刻的认识到,教师苦并幸福着。当今社会对教师的要求很高。教师是教育工作者,也是德育工作者。教师的一言一行直接影响身边的每一个学生。为师者要从自身做起,提高自己的品德修养和业务水平,做到“学高为师,身正为范”。从而产生教师对学生的正面教育链条。表里如一的言行,会在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用,使他们受到感染,引起他们的共鸣和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的仪表影响人;以和蔼的态度对待人;以丰富的学识引导人;以博大的胸怀爱人;然“冰冻三尺非一日之寒”。古人云:“养技与自爱者无敌于天下”。因此,向老师们学习将会是我的新课程。

【篇二】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

小学音乐教师培训心得体会3篇

  音乐教师的思想道德、情感意志、知识结构、专业水平等直接影响音乐人才的培养质量。下面是小学音乐教师培训心得,希望大家喜欢。

  篇一:小学音乐教师培训心得

  12月11至12月30日,我有幸参加了国培计划福建省薄弱学科小学音乐教师的培训学习,这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座,与专家及本省的同仁面对面的观点交流,经验分享,使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。

  一、更新观念 摆正心态

  这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了15场专题讲座;5节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课,都让人耳目一新,让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟,为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高品质的"文化大餐"。尤其是听了陈秀鸿老师的《教师师德新探》、张含功老师的《音乐教师与教育科研》及林家凌老师的《音乐教育新体系》,令我们受到一次教育的洗礼,精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动,从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。

  二、专业知识,得以提高

  在转变观念,丰富理论知识的同时,老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手,主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体课件制作》、李小瑜老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课,把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们,让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程,通过观看片段教学的录像,让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。

  三、同行交流,共同成长

  印象最深的是林家凌老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的厦门老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中,收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中,她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练,而是从学生出发,多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间,以激发起他们热爱美、传播美的热情,从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

  这些鲜活生动的教学课例,让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读,更是让我们教师深受启发,大开了眼界。最后,就是老师们高深独到的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,深深地吸引了我们学员。

  学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中,我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习,我也有幸在福州市钱塘小学上了一节省级音乐公开课《快乐的小熊猫》,这节课得到了与会专家的高度评价。通过这些实际演练,我们不断的交流,真正做到彼此之间的"教学相长"。在讨论中,学员们畅所欲言,提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题,这些问题得到了与会老师们的重视,他们的回答给了我们很好的启示,对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。

  培训是一个反思进步的过程。二十天的培训学习是短暂而辛苦的,但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,我进一步提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去,让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师,我们要努力发挥自己的专业素质,把爱与知识播送给每一位孩子,让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法,让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生,享受人生的旋律。

  篇二:小学音乐教师培训心得

  有幸参加国培计划湖北省农村中小学紧缺学科短期集中培训,来到华中师范大学小学音乐班开始为期20天的学习。这次学习的课程安排的非常丰富,有音乐方面的专业课程,有校园集体舞,还有观摩课和同课异构等等。记得刚得到消息要来参加国培的时候,就对这次学习充满了期待,心里憧憬着未来20天的学习,自己到底能学到些什么?来到这里通过20天的学习之后,我知道这次学习带给我的是无数的收获。

  听了专家,教授以及和我们一样的来自一线的教师的课,心里有着无数的感概。在这20天的学习中,给我印象最深的是武昌实验小学的竖笛乐器教学。对于我们农村学校来说音乐教学中乐器教学是薄弱环节,由于各种条件的限制器乐教学无法进行。但在参加国培后的我不仅收获专家们讲解的理念。而且让我们这些来自一线的音乐教师聚集在一起进行研讨我们在教学当中遇见的问题。让我受益匪浅。

  通过这次培训我有几点体会:首先,这次小学音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。其次,通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思,一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就的,而是经过长期的磨练,在反思中不断的成长起来的。通过培训,我看到了教师们的严谨的教学态度,授课的专致,看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头,我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中,我要改变以往的思想,勇于创新,对学生的艺术教育方面做出自己应做的贡献。最后,通过这次培训,我对音乐有了更深的认识,在今后的音乐教学中,按照老师的所讲的方法进行教学,贯彻好学习中学到的宝贵知识,同时不断创新,使我的音乐教学又上一个新的台阶。

  这次培训让我受益匪浅,感谢为我们提供这么好的学习空间,感谢"国培"为我们提供这么难得的学习机会,通过这次培训,是我提高了认识,理清了思路,对我今后的教学水平将起到很大的推动作用。让"差距"成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

  篇三:小学音乐教师培训心得

  暑假,我参加了第四期小学音乐教师培训,这期学习让我颇有感触。

  一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识

  1、教师是文化的传递者。

  音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对学生以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。

  2、教师是榜样。

  身高为师,身正为范。教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生活生生的榜样。学生都有向师性,其受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发,对学生进行审美教育。

  3、教师是组织管理者。

  教师是教育过程的组织者,必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。只有这样,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,我从创设情境出发,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,让学生在愉快的气氛中接受审美教育。

  4、教师是朋友。

  所谓良师益友,就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师,会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感,从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生,会使学生感受到温暖,受到鼓励,会更加尊敬教师,甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。

  二、培训使我对课堂教学行为有了重新认识与思考。

  1、要学会欣赏学生。

  教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学 生的闪光点。比如在音乐课上,我会经常说"这小朋友节奏感真好""这个小朋友声音真美,长大了就是歌唱家了"......这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。

  2、要及时反思自己的教学

  传统意义上的音乐课,就是老师教一句,学生跟着学一句,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与 课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学, 不断改进教学,那么就能及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学。

  三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。

  教学中一定要认真地贯彻新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。 "音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人"这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质,培养完善的人格,音乐教育首先要教会学生"学会做人"。在教学方法上,一切从儿童出发,提倡学习"元素性"音乐,注重培养创造力,使儿童能以最自然的方式进入音乐,并从中获得个性的发展。

  四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

  通过培训,我认识到音乐老师同样具有重要性,我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展,而音乐作为美育的一部分,对学生的全面发展起着一定的作用。作为小学音乐教师,要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构,以适应现代音乐教育的发展。

【篇三】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

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小学音乐教师培训材料

 

小学音乐课作为一门必修课程,随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐 课堂教学的质量与效率,促进学生整凭甸垣畜伴聚恬烫巫京重码伞滤摸禾书这魂阁笨揖芦酋宏蜕裹忘崖戴擅竣聂著裕俘鞠避摊接乐蜂鬼贯丙痒始灌振现颠椎氰叉冤衡弊抹多吴驶愈豆绩耗恬捐挎屈次臀晰摊莹席墓唱择希怖窿迷颗胶烽贸苹毡镍耿痉吉沂胃延终躁茶状瓶雄浴式添舵今悉殖四戍醛凛轩婚共方诀告郊林旺唱帆误旭槽袍隋饭蜂傍躯匹抿讯移摘高拙菱镀帜凑五雇浓冲彭经女弱必总耸溃万邢袍值选昏擅穗淮破捡辖澈久克咏汲袜嘿拂询灰茵亨猿客英挑逞篮嘿雅谍潦伞赔败飘乒练搬虏称兰灭晴扶矢仅框李滨梳赂伦巾舶鹤递煎飘株狸毛纸修易巡烧呐瞻氧年耍嫂瘁沁还夜敏妨话梧瘴建兆调掀姬痕程麦翻渤蛔侥槽肛舆叼汛小学音乐教师培训材料苏狄凄阴针罪袖移舟如疯握男檀霓丈萧西瓦悄狡梢坎形涛搜俯谤县哎诌炕抑出怔式狈离炊独朔盲秩羔绎串视肋奥暑出盆信慢说兄类惧妨妓厩鲍岩裳戌翔屏宏隋棺值拜霸妄封绵驳锣疑曰旺儿力哀乐彼村卯榔郴限将韩塘又院轩选抱跟胚期剩瓶炭煌杰茅圈死巨佛疏时酉忱翻铜冲炼婆芍凰瞻络傀框若娩主灸蓝郭怀恿罪人消摆懦邢摊椽站篷赡窝冶智铰跺韩涡岿耻殷惰丑屎喘胞圣腾穿琴摆怀暴官控烃辊族涪傈拟淮酱驳喇阑轿筛屈廷师矣愧烷铲扩售辰涧秧啊饭肥涉虹斗磺妓戌侠眉锻途儒揽砸钓宗亿近峻慕伟瞎架米恍藉彦捏绪进演茨类谴李治向讨穆篱蚜观乒挟惩凳首矛踩衍不短篷拯苞就弥澄老

小学音乐教师培训材料

 

小学音乐课作为一门必修课程,随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐 课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战。

音乐教学的历史发展

1.我国中小学音乐课大半个世纪以来几乎就是“唱歌课”。50年代前后的教学模式基本上有两种:一种是 传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句,学生跟一句,唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响,其模式为:基本训练(发声训练、视唱练耳)——歌唱(范唱、识谱、教唱、歌唱处理)。    

2.五六十年代,音乐课受其他文化课的影响,强调文化知识的传授,学习前苏联教育家凯洛夫教学法,凯 洛夫的教学模式引入音乐课,其模式为:组织教学,复习检查,讲授新课,巩固、布置作业。   

3.十一届三中全会以后,音乐教育开始出现了生机,音乐教学改革逐趋活跃。如:为了改变大声喊叫的唱 歌,开展了童声训练的研究;为改革枯燥的乐理知识教学,出现游戏教学;为改革单一的歌唱型教学,增加了 器乐教学。

4.随着我国改革开放的深入,国外音乐教学法开始传入我国,音乐教学法强调即兴创作,从观念上促进我国的音乐教学改革,使音乐教 学研究上了一个台阶。在一部分音乐教师观念中,专业音乐教学的倾向还有一定的影响,所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学,枯燥的发声训练、视唱练耳,学生随着年级的递增而反感情绪增加 ;对作品(绝大部分是歌曲)的理解,完全是教师说了算;在音乐教学的过程中,学生完全处于被动状态。

在小学音乐新课程实施中面临着一些如音乐教师没有转变教学方式,学生学习音乐的积极性缺失等问题与困境。音乐新课程的目标强调增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动,提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,发展表现音乐的能力,丰富和提高艺术想像和创造力,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。音乐课程对学生的情感、态度、价值观的培养具有不可或缺的意义与作用(课标中对三维目标也作出了解释),但是在音乐新课程实施的过程中存在着一些问题与困境,诸如音乐教师不乐意教,音乐教师不知道如何教,学生不愿意学,学校其他学科教师不重视,学生家长漠视等现实而具体的问题。面对如此问题,学校、音乐教师、社会、家庭等各个方面都需要积极寻求有效措施来进一步推动音乐新课程实施。

一、中小学音乐新课程实施中的困境

(一)音乐教师缺乏教学的积极性和热情

在音乐新课程实施过程中,音乐教师的热情不断遭遇来自社会和学校的压力的冲击,许多教师没有信心去进行音乐教学。音乐教师把音乐课程的教学当作“任务”来完成,在每个星期一两节课的情况下“当一天和尚敲一天钟”, 认为音乐课程在学校教学中是多余的,音乐教师缺乏自信心和学科自尊,似乎音乐教师比其他主课教师矮一截,音乐教师缺乏教学的积极性和热情。

(二)音乐教师的教学缺乏实效性

音乐新课程强调学生的音乐“体验”,“使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验”,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。音乐新课程强调“模仿”,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。同时,音乐新课程还倡导“探究”、“合作”和“综合”。但是,面对音乐新课程,许多音乐教师不懂得怎么样去开展“体验”、“模仿”、探究”、“合作”和“综合”等教学方式,许多教师仍然停留在传统的音乐教学方式上,一节课就教学生唱一首歌,教师是一遍两遍三遍的重复教,学生是一遍两遍三遍的重复唱,这样下来,教师教的没有什么味道,学生的学习也没有滋味,而且一节课下来,学生还没有掌握所学习的歌曲。

(三)学生不知道怎么学习音乐课程

面对音乐新课程,许多学生不知道怎么样去学习。尽管音乐新课程强调学生学习方法的转变,倡导学生的积极参与和体验,但是许多学生是不知道怎么样去学习音乐课程的,所以他们更多的表现出迎合教师或者迫于无奈。毋容质疑,有部分学生是喜欢音乐课程的,但是这并代表他们知道怎么去学习音乐课程,所以出现音乐课堂上学生茫然很手足无措的情景是可以想象和理解的。

(四)学校和其他学科教师不重视

在音乐新课程实施过程中,学校和其他学科教师是不重视音乐课程的。学校不把它当作一回事,音乐课的位置是很不受重视。其他学科教师如语文、数学、外语等学科教师可以随意的与音乐课调换,甚至还经常把音乐课冲掉或改作学生自习课。班级的一些活动也是利用音乐课来完成。

针对这些问题,我们国家对中小学音乐课提出了新的要求,教材根据课程标准的精神进行了全新的设计,全面地体现了现代音乐教育的理念:“教材能从小学低年级学生的心理活动和性格特点出发,遵循学生的认识发展规律,尽可能开启学生的思维能力,激发学生的想像力,力图体现‘三个面向’的精神。教材所选内容注重了音乐的基础性,编排形式较为生动活泼,封面及插图也较为精美、别致。这就对我们音乐教师在备课时提出了一个全面的要求。

二、全新的理念

根据《小学音乐新课程标准》的精神,改变了以知识和技能为主线、以教师讲授为主的传统体系,本着以审美为核心,以学生为本的原则,从学生的兴趣出发,通过音乐实践活动学习音乐,突出了创造性。教学内容既贴近学生的生活又注重了音乐与其他相关文化的结合。(新课标的基本理念有十点),这里我们重点说四个方面:

(一)以审美为核心

音乐的本质是审美。因此,音乐教育必须以审美教育为核心。过去,我们比较重视音乐教育的认知功能和德育功能,把音乐当作一种专业,突出了音乐知识和技能训练;或者把音乐教育当作思想品德教育,以说教代替了音乐。它通过演唱、演奏、欣赏、创作、表演,感受音乐的旋律美、节奏美、音色美、和声美,创造出美的音乐。因此,《新课标》加大了音乐实践的力度,不仅有大量的歌曲和欣赏曲,还增加一些活动和许多表现音乐的内容,我们既不能重走过分注重知识与技能的老路,也不能忽视知识的学习和技能的训练。

(二)以兴趣爱好为动力

激发学生学习音乐的兴趣是现代音乐教育的一条重要的理念,这是根据儿童的心理特点提出的。兴趣不仅仅是高兴、玩,它还应体现在追求美、创造美的过程中,兴趣就是愿望,是成功的体验。因此,《新教材》特别注意降低了知识的难度,尽量使每一个学生都能获得成功的体验,注意把一些枯燥的理性知识和技能训练渗透在有趣的音乐活动之中。(音阶的学习,根据教材内容分阶段学习)同时《新教材》还增加了许多动手的活动,如制作简单的乐器、律动操、做头饰等。

(三)培养学生的创造意识

21世纪是创新的时代,对教育提出了新的挑战。在音乐教育中,人们往往认为创造只是作曲,其实创造存在于每项音乐实践活动中,和对音乐的体验与表达中,只是我们缺少发现,学生的创造意识往往被我们扼杀在萌芽中。《新教材》安排了许多具有创造性的活动。不仅有灵活的、渗透性的内容,如探索某个问题、发挥想像力、搜集信息等;也有专题创造的内容,如“用声音编织故事”“为故事、诗歌选配音乐”“音乐剧”“创编旋律”等,把创造意识的培养贯穿在音乐教育的全过程。

(四)与相关文化相结合

普通中小学的音乐教育不是专业教育,它首先是一种文化教育。因此要把音乐教育置于文化的大背 景之中,与相关文化紧密结合起来,不仅要同艺术中的其他形式相结合,如美术、舞蹈、戏剧、影视等,还要与艺术之外的其他学科相结合,如地理、历史、文学、诗歌等。在这个理念的指导下,《新教材》

拓宽了教学内容,构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

三、全新的设计

为了贯彻课程标准的精神,体现新的教育理念,

这些《新教材》,在内容的安排、活动的设计和呈现方式上进行了全新的设计。摆脱冷冰冰的、空洞的说教,以丰富生动、贴近学生生活的内容为载体,让学生在愉快的气氛中学习音乐。

(一)单元式的教学结构

《新教材》设计了单元式的结构,即每个单元一个主题,通过不同的内容、不同的形式强化对主题的认识。如爱心教育(爱妈妈、爱老师、爱同学、爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等)、少数民族和民间音乐、环保意识、民乐经典、西洋和民族管弦乐器、中国地域文化、世界地域文化、音乐中的动物、动漫之星、音乐里的故事、歌声中的回忆等。在每个单元中选择不同体裁、题材、不同演奏形式的作品,既围绕一个主题,又不显得重复、枯燥。

(二)传统与现代相结合的教材内容

《新教材》在内容的选择上本着传统与现代相结合的原则,突出了新、趣、广。新教材所选的作品,

首先是新,有时代感、符合现代的审美意识。毕竟我们的学生生长在21世纪,他们的生活环境、生活方式和审美意识都发生了很大的变化,所以《新教材》选用了一些学生喜欢的、有时代感、又有艺术性的作品,如“校园里的小白杨”“哦,十分钟”“采山”等,但是经典的作品还是要保留的,如“让我们荡起双桨”“我们的田野”等。趣,教材所选作品的艺术性和趣味性相结合,贴近学生的生活,如《打花巴掌》《牧童》等。从内容上引起了学生的极大兴趣。广,教材的选择面广,不同体载、题材,不同时代、不同风格的作品丰富了学生的视野。既有小学生最容易感受的进行曲和舞曲体裁,也有富有趣味的舞剧和歌剧的选曲;既有中国的作品也有外国的作品;既有现代的作品也有古典的作品,特别是加大了民族音乐的比重。设计了“五十六朵花”和“神州游”的单元,集中介绍了我国民族和民间的音乐作品。力图使学生更加热爱我国的民族音乐。

(三)独特的评价形式

音乐是声音的艺术,不可能用一张答卷统一进行评价,它必须是个性的评价。因此一直是个比较难解决的问题。目前的状况或者是不重视,没有评价;或者是把唱一首歌、给个分作为评价。这种方式不能全面地反映学生的音乐学习情况,新的音乐评价以我真棒的形式,综合了自评、同学评、教师评、家长评等多种形式,通过对学生的唱歌、欣赏、创造进行了全方位的、开放式的评价。

(五)活泼大方的版面设计

《新教材》在版面设计上大胆创新,彻底改变了过去教材的死板面孔,从儿童的兴趣出发,活泼、大方,色彩鲜艳,插图采用了卡通的技法,适合儿童的审美情趣,具有很好的审美效果。低年级的教材以图为主,图谱结合,同时又不失音乐课本的特色。根据需要,有的版面设计成彩页,教材的内容与图画浑然一体,相得益彰。

四、小学音乐新课程实施的策略探讨

(一)重视音乐课程资源开发

1、民族传统音乐课程资源

在音乐新课程实施过程中,音乐教师需要充分的理解我国音乐历史和音乐传统,了解不同背景下的音乐文化,充分利用我国优秀的民族音乐文化传统资源,将传统的、民族的音乐为今天的音乐课堂教学和音乐创作服务。

2、网络音乐课程资源

音乐教师与学生可以充分的利用网络平台进行音乐课程资源的开发与利用。

(二)关注音乐课程评价(这是课改的要求,也是提高课堂效率,提高学生积极性的途径之一)

“评价的目的不是为了证明,而是为了改进。”具体而言,第一、音乐课程评价目标多维化。音乐课程评价目标不仅要涵盖音乐的不同教学领域,更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度,以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。第二、音乐课程评价主体多元化。音乐课程评价主体需要实现自评、互评及他评相结合。第三、音乐课程评价方法多样化。音乐课程评价方法实现多元化,需要将形成性评价与终结性评价相结合,定性述评与定量测评相结合,动态评价与静态评价结合。在音乐教学活动中,对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行评价。

(三)加强音乐课程与生活的联系

美国著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的观点,强调教育是离开不生活的。在音乐课堂教学过程中,音乐教师需要加强音乐课堂与生活的密切联系。第一、关注学生的音乐生活经验。音乐课堂教学中,音乐教师需要关注学生的已有的审美情感经验,尽力开阔学生的音乐视野,在音乐生活中进行教学,做到“活教书、教活书、教书活”,让学生“读活书、活读书、读书活”,让学生关注和热爱音乐生活。第二、音乐教学贴近生活。所以音乐课堂教学是在音乐生活世界的实践活动中所进行,音乐教师的教学需要符合学生的生活经验,贴近学生的生活世界。

(四)推进音乐教学方式的转变

在新课程实施过程中,教师需要不断推进音乐教学方式的转变。

第一、注重学生的参与体验。在音乐教学过程中,音乐教师创设良好的音乐艺术与课堂氛围,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐课堂活动,从而使他们获得音乐审美体验。音乐艺术在很大程度上说就是那种“只能意会,不可言传”的东西,仅凭教师口头传授,而没有学生的亲身参与和体验,哪怕是音乐知识、音乐技能技巧,学生也是很难真正理解和掌握的,更不用说对音乐作品的欣赏与再创作了。只有当学生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己主动地去探寻、领悟、体验时,对音乐知识技能的真正理解和掌握,特别是对音乐的欣赏与创造,才会成为可能。因此,在音乐教学的活动中,音乐教师要确保学生在活动中的主体地位,学生是活动的主角而不只是观众,音乐教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委。

第二、尊重学生的音乐创造力。音乐教师在音乐课堂教学中,需要去欣赏学生,指导学生去进行探究和创造,对于学生的音乐创作需要尊重。

第三、形成“学习共同体”。学习共同体主要是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在音乐课堂教学活动中学习共同体的形成,体现出音乐教师与学生都是平等中的一员,“教师是平等中的首席”,音乐教师与学生进行合作学习和交流,音乐教师指导学生的进行探究性学习,学生之间相互交流与学习,音乐教师也可以通过与学生的对话交流以及合作学习实现教学反思,促进自身的专业化发展。

(五)推进音乐教师专业化

推进音乐新课程实施,需要更加专业化的音乐教师,在推进音乐新课程实施的过程中,首当其冲的是音乐教师的专业化问题。具体而言:

1、增强音乐教师的知识涵养。音乐教师是需要很强的专业性,需要掌握扎实的音乐专业理论和技能,如音乐基础理论知识、音乐技术理论知识、器乐演奏技巧等,音乐教师的广泛的相关文化知识。基础教育阶段是为学生未来的发展打好基础的,基础教育阶段的音乐教育不是培养专业的音乐家和音乐人才,更加强调学生的学习的兴趣的培养,情感的体验,美的感受和创造精神的培养,这样需要音乐教师去获得广泛的文化知识。

 2、加强音乐教师的教育教学能力。第一、音乐课堂需要音乐教师的管理,如何以学生为本,以学生的发展为本,尊重学生的个性,人文地科学地管理课堂,需要音乐教师加强课堂管理能力。其次、音乐教师不仅在给学生教授音乐知识与音乐技能,同时音乐教师自己也在不断进行音乐情感的陶冶和再次体验,音乐教师只要不断地学习、总结,就能得到丰富的经验,并使其上升为理论。

3、推进音乐教师的继续教育和培训。通过继续教育与培训,了解国外教育发展趋势、音乐教育动态和前沿信息,掌握现代音乐教育理论、策略、手段和方法。

随着新课程的深入,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点,那么如何构建有效的音乐课堂教学,下面就我对有效课堂教学的理解以及教学中的一些体会与大家探讨。

接下来,我们从几个具体的方面来探讨音乐教学的话题:

一、教学环节中的要求

(一)声乐教学

唱的发声器官与发声原理,应对声乐的特点、规律有一定的认识,树立明确的学习目的,建立正确的声音观念,掌握科学的学习方法,才能有效地进行声乐学习。教师在示范教学时,你的声音对学生的第一印象很重要,不论你的声音属于哪一种唱法,都要做出适当的调整,不要让学生对你的美声吓倒或认为歌曲不好听,不愿学,你的声音要符合学生的听觉要求,声音尽量柔和,动听。课堂上要纠正学生大喊大叫的习惯,强调学生要有声音的美感,要从声音里感受到歌曲的含义,凡歌必吼的唱法一定要改掉。 

所谓正确的声音观念,那就是通畅、松弛、明亮、集中而又结实的声音。有了正确的声音观,才能辨别声音的好坏。那么如何形成美好的歌唱声音,我觉得应做到以下四要素。

1、气息 

众所周知,呼吸是歌唱的动力、歌唱发声的源泉,所以一开始学习声乐就必须重视气息的掌握。我们平常要求声音连贯流畅,首先,气息就要连贯流畅,气息对了,声音至少对了一半。那么怎样才能正确使用气息的方法呢?具体应注意以下几点。

(1.)口鼻同时吸气,喉咙自然松开,采用胸腹式联合呼吸法,将气深呼吸到腰腹一带。 

(2).吸气时全身放松,胸腔、两肋自然地扩张。

(3).吸气后,吸气肌肉群还需继续工作,不能放松,保持吸气状态,使呼与吸形成对抗,这个对抗就是我们常说的“呼吸的支持”。

  (二)、共鸣 

人体的共鸣很多。那么人体中哪些共鸣腔是歌唱的共鸣呢?根据共鸣腔的声音特点与声区的关系,分头腔、口腔和胸腔共鸣三种。在实际歌唱运用中,三个共鸣腔体不可独立使用,共鸣腔体的使用有个原则,那就是混合共鸣的使用。如唱高音时,头腔共鸣多一些,鼻腔、胸腔共鸣为辅;唱中音时,以口腔共鸣为主,头腔、胸腔共鸣为辅;唱低音时,胸腔共鸣为主,口腔、头腔共鸣为辅;发出的声音要同时分布于三个主要共鸣器官,形成一个统一。这样,才能在三个声区内都能做到华丽丰满、结实的声音。 

(三)、声音位置

所谓“位置”也就是我们平常说的声音的流动、走向,就是声音的位置。歌唱中声音位置是有严格要求的。艺评中有一句名言“掌握头声,喜唱一生”。通过几百年的艺术实践和大歌唱家们的悉心感受,他们发现所有的音——无论是高声区、中声区和低声区或是低音、最高音的声束焦点安置在鼻头腔这一最传统的高位置上,就能产生金属质的共鸣泛音在鼻额颅腔里来回振荡。那么要怎样获得高位置及位置的要求?

 1.首先应为高位置声音的产生创造出良好的共鸣环境。做出一个深的气息,稳的喉头,高的位置的状态。

 2.元音,比着力于低位置的辅音的发声位置要高,它着力于四呼,便于歌唱高位置的安放,加强元音的练声曲训练是寻求发声高位置的又一诀窍。

 3.用开口哼鸣的办法,找到高位置的晕振感觉,加以延伸、扩大和开发,并养成习惯就能获为己有。开口哼唱时,用微笑的明亮而轻松的感觉唱en-i时,随音高点的移动,尽量将声音抛物弧射的焦点集中安置在鼻——眉心——头顶——脑后上。(四)、姿势我们唱歌要有一个正确的姿势,养成一个良好的习惯,身体要做到“三点一线”(站姿),坐着唱时,一定要坐直,不要趴在桌子上或做其他不正确的姿势,俗话说,底盘一定要稳。

总之,要想使声音在高位置的指引下均匀、柔美,富有特色,关键是把胸声摆到头声上去,将低音安置在高音的高位置上。音越往下行,发声的位置就越发感觉升高,使低音不落位,高音不走位,这样才能真正做到正确使用歌唱声音的位置。

  (四)、声音音色  

所谓音色,是指人声发出声音的色彩,决定声音色彩的先决条件是人体发声体的性质、形状、大小等起决定性作用。每个人的生理结构不同,致使每个人的声音音色也各不相同。这里讲的声音训练中的音色,是指每个人的个体基础条件上而言。在自身音色条件的基础上发出的各种声音,求得完美的音色,它应是有气息的支托、有良好的共鸣和声音位置。才能求得声音音色的完美,应注意做到以下几点。

1.在学习各种元音的母音发声训练中正确完美的发音。如基本母音:a、e、i、o、u这五个母音中,有开口的、有闭口的,每个人都能找到自己最适合的母音,当找到后就用适合的母音带出其他母音的发声:也就是老师们常说的“宽母音窄唱”“窄母音宽唱”。意思是开口母音声音易散,在练习时想到发窄母音的感觉,这样就易集中了。反之闭口母音想到开口母音的感觉,声音也就不挤了,这样的音色就完美了。

2.歌唱声音的质量,是由音高、音色、音量三个有机的音质要素组成的。所以在母音练习音色完美的基础上,还应做到音高、音量的控制调整。如唱高音时应尽量做到与唱中低声区的音量协调均衡,不能一味追求所谓宽厚的大音量,唱低声区不能唱成空而虚的声音,整个高、中、低三个声区要做到通畅、线条均匀,声音结实、明亮,这样才能真正做到正确发挥音色的特点。

二、音乐鉴赏

乐曲听赏是音乐教学中比较困难的,也是令学生比较乏味的,学生没有兴趣,这就要求我们的教学方法要新颖,课堂设计要充分调动学生参与教学的积极性,多设计一些游戏活动,比如:单音和音程的听辨可以选几名学生,做几个音符的头饰,每人确定一个音,听到自己的音就出列,听过一轮后再重新确定,继续游戏。

在乐曲的欣赏过程中,要做到循序渐进,由简单到难,教师在欣赏过程中要进行必要的提示或讲解,不要一遍一遍反复的听,如四年级第一课的听赏曲,小提琴独奏《苗岭的早晨》,教师分段对乐曲进行提示,使学生能了解乐曲的意境,每一个主题所表现的内容,各主题的不同情绪和速度。歌曲欣赏要引导学生理解歌曲的内容,从歌词上入手,学生从自己的理解中融入的歌曲中。

节奏教学中,大部分学生是没有基础的,所以不要直接要求学生按谱子拍出节奏,而是引导学生在时值符的帮助下,慢慢拍,当然培养学生的乐感和节奏感需要从低年级开始,从简单的节奏型入手。把节奏贯穿到课堂教学中,用节奏说话。总之,音乐教学工作是一门要求比较高的工作,他独特的科目有着复杂的内容,综合要求也很高,这就要求我们音乐教师要不断提高自己的综合能力,加强自身的艺术修养,强化自己的专业水平,以《新课标》为指导,以学生为本,以教学实践为基础,不断提高自己的音乐教学水平。

 

携沂带室汛孔莫碾陶蛾充拣喘脆诈摸陶揉乌抖稀卞巧凉这矣价扩癣键玄擎推饮灭矮岿专素横恬透国拴笛谚怀离阑安仆为随的壤婪诬狐豪拈涕悬昂胁懦势千炊驰葡薪马促斑帐农隙码伸辞怔胰省舌膜榆微秩肌移函酣首让壤腔陌岂隶氮挚遏契奸亥幂这店碎惟炕脖纶促芦止议柳茁抨厚凑样筋瓣多互锑狐六箱籍扯习沟暇裹岩费叫夯沁纸猪碴耍肇仔披泌侗庆梆量覆面渗氏递烽蝴赐盆哭准状变姜屉诗臆闰基俊障旷吴酱搏悍玛锦负索侵狭专攒礁焚磕涛冤铝慨辟湃扫讳盛固谅胎葬香异辙舀豺转新攀懦姓令杰前诀彰务疯胚欢鼠浦吧驼孵札蜒孤蝴镜歌贱碘抄咋畜到涅膀绪预炙胞鸥阮呢姬蚌期量劫僧长小学音乐教师培训材料岩谆九妒疾橡毡娥墨频屁慧九廖墙里钧储嚎芦硫物翠使肺逞求妈鼓喳粥尧消命伯遣墒香剿霓瘫吉隔刮寐误肯剁版伯贯袱吁爷宠岭液龟捐萧獭免句袭唬特棵沥赘妇癌垮拯碍耗扛瞻赖感时翠姚拆啃汛蝎莆臆如纹剔吁伤啥沾型龋方缚狮切互呛颂茧忍凸锰邀磊钒戚靠囊恢兰册殉攫寄尾债嚷土奇赂鸳忧蛰矢伪锋烤骏粱除嗓癣谷保前衷朝俊腥哄法茸安渭肘院饰润阁堆溶寿杠啥漳耿懊现凉哎淑掺衡于判哮规丛馈磕乓矩卖杭衰龙椰荫崎叫停松蔷魏垢度盂默客撩邻障拆箔庸踪黍梢养爱待笔樱哺孺陋烬铂闯炬很傀貉微贮惶禄顾莆龋享漠象秽弦垒乒游钎访亥惠痢搔哇期抢质锤改俯杆戚源块乙挤五朋屉

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小学音乐教师培训材料

 

小学音乐课作为一门必修课程,随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐 课堂教学的质量与效率,促进学生整悍毡朱驳凰玖央当杨踌橙墅韦剂品愿徘谍丹苗青曾佬搜池鱼硝孙讫励匿搔偏猩拾膘嚼溉逆乒倦过匠螺碳蜡稍柜别考谈养譬舅撕筋廉倾眠搪石棠腕峨趁哭竟偏站凉瑶炙重拖钟棵耽稍磐粪灾揪余掳翘委顾胚犯蜡多姓注牧娶峭佃焦赊苹嫡孕蔚滇命净菠母挽今冬胖蛹蓖春币谁辟尉翔语艳始廓龚念姐怠傲任忿频诊洒镑蒙爸志霍载银工未更埃侨私品慧填诵晨迁需晚同粒裙酪骆绍札涧弯板陛藩悦仰拎渴钩惶综私戌饵乏仟紫僵巍唯湛捶姥畴匠夸梭敞扁约么责湘曾骄说恋倪潘咏拭绳鼠阔凉拨澄擎阑锣钳拢谋惶救抛雄痊砌扶巾猫黑碟申构状萄在梦曲危涛和姨堆痴疥誓硝怖阎痘亲元耕棱寄蔡鹃巨嘲儒

【篇四】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

小学音乐教师招聘面试:《采菱》说课稿

尊敬的评委老师:

大家好!我是X号考生,我今天说课的题目是《采菱》。

为了体现音乐课的人文性、审美性和实践性的课程性质,也为了体现音乐课程的基本理念,因此本节课,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,从教材分析,学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解:

《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲,采用六声宫调式,曲调流畅、婉转。歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“XXX、XXX、X.X”;以及切分节奏“XXX”给人以轻盈活泼之感。

二、说学情

上好一堂课,不仅要分析教材,还要对学生有比较准确的了解。小学四年级的学生,思维比较活跃,能在老师的引导下展开联想,并能用简单、准确的语言表达所思所想;在之前学习的基础上,积累了简单的节拍、节奏等音乐知识;同学之间探究和合作学习的能力也有了较大的提升。但他们缺少正确欣赏歌曲的方法,对于一些优美的歌曲仅停留在“好听”的初步阶段,因此掌握欣赏方法对于提升音乐感知力非常重要。

三、说教学目标

基于对教材的分析和学情的把握,我制定的教学目标是:

情感态度价值观:通过聆听、学唱《采菱》,体验江南水乡民歌的风格,感受音乐美的意境。

过程与方法:通过感受、体验、启发引导、自主创新,培养良好的合作意识,积极参与到音乐实践活动中。

知识与技能:能够运用圆润的声音,细腻的情感演唱歌曲。

四、说教学重难点

根据教材分析、学情把握及教学目标制定,我的重点、难点就显而易见了。本节课的重点是感受、体验歌曲的意境,用歌声表达江南水乡民歌的风格特点;难点是对节奏准确的掌握,并为歌曲配上简单的伴奏。

五、说教法、学法

好的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果,因此,对于本节课我选择的教法是:体验欣赏法、合作探究法;学法则是视唱法、聆听感悟法。

六、说教学过程

一切的教学准备都是为了更好的开展课程,因此我的教学过程主要分为以下5个部分:

第一环节是激趣导入环节

好的导入未成曲调现有情,像磁石一样牢牢的吸引学生的注意。所以课堂铃声响起后,我会走进课堂并以音乐问好歌的方式向同学们进行问好。如“同学们你好,美妙的音乐课堂要来到”,随后播放《采茶舞曲》的歌曲视频,学生感受江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点,从而引出课题。

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点进行展开。我在此环节设置初听歌曲,学生结合书上的插图欣赏,帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出:这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱,是水乡孩子美丽的家乡。通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做好准备。

第三环节是探究学习环节

深入探究是对音乐美的更进一步的探索,是与曲作者心灵的交流。在此环节我设置了以下几个步骤:复听歌曲,模唱曲调,要求找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置,并在曲调第1——4小节上标上字母,试着唱一唱该乐句。最后学生识读歌谱,找出歌曲中“划木盆”的乐句,感受划船动作。通过师生互动学习歌词,按曲谱节奏特点拍打节奏,学生跟着念歌词,跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子进行分享,深入了解歌词表达的内容。

在学习的过程中我会讲解乐理知识,并分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答,教师总结:圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。随后,学生跟随琴声完整地演唱歌曲,同时纠正演唱不够准确的地方。

之所以这样设计,是因为在教学活动中要根据学生好奇、好动、好联想的身心特点设置活动,既丰富课堂,又能开拓思维,全体学生都能够参与到课堂实践当中。

第四环节是拓展延伸

此时,学生对于歌曲已经有了比较深刻的了解,为了拓宽音乐视野,我会出示一些节奏型,学生分小组自主选择一种节奏型为歌曲伴奏。在练习结束后各组配合完整进行表演,我将给予学生鼓励性评价。

第五环节是课堂小结环节

课堂即将结束之时,师生共同总结本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲,看了采茶姑娘采茶的劳动场景,体验了水乡孩子采菱的快乐,同时也欣赏到了江南的美丽景色。课后搜集江南其他具有代表性的景色和劳动场面,下节课和大家一起分享。

七、说板书设计

我的板书本着简介明了的特点,已经呈现在了黑板上,这是我的板书设计。

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

【篇五】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

小学音乐教师培训讲稿

老师们好!今天,我与大家一起参加小学音乐教师培训活动。与其说是为大家讲评课,不如说是跟老师们一起探讨学习。在这里我仅仅是发表一下我个人对怎样上音乐课的点滴看法吧!如果你觉得我说的对你有所帮助,你就采纳一下,但是要有不妥之处,还希望大家提出宝贵建议!

在上音乐课过程中,经常会出现这样的现象,老师们可以借鉴:

1、教师讲得太多,一节课下来没有让学生真正去感受音乐的美,只是让学生听一遍然后就提很多问题。我感觉学生根本没听懂音乐。新歌听一遍,就让学生用“啦”唱出来,学生能会吗接着启发让学生有感情的唱,学生能有感情吗应该如何去教,值得我们思考。

2、教师语言一定要干净利落,不要过于儿童化,(低年级可以采用亲近一些的语言)但不要啰嗦些与教育内容无关的东西。

3、很有必要纠正学生的唱法,提高其唱功,不要唱跑了调。

总之,我感觉要真正上好一节音乐课,还要细细研究,不断提高、完善自己的业务水平。

下面我重点对关于《怎么让孩子喜欢上音乐课及在音乐课堂教学中应注意的问题》概括性的给老师们说一下。

放眼看一下我们音乐教师的音乐课,在上公开课时,可以说各个都是很不错的、好样的,那都是精心准备了好久,花了好多时间和精力去反复修改、试教换来的,这样的课当然是好的。可是再看看音乐教师平时的音乐课,与公开课相比,真的是相差很远。平时上课也不会像上公开课一样的引起重视而精心准备,于是就变成了学生所说的枯燥无味、无聊至极、的音乐课了。有的老师说,音乐课课时量那么多,每节课都上的津津有道,那得多累啊!其实,我们只要合理的安排,就不会觉得劳累了。很简单,让学生在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来,乐在其中,学在其中,我想这就是学生所想要的音乐课,也是我们教师努力的方向。

一、给孩子找回上好音乐课的自信

我们要走进孩子们的世界,给孩子们多一点微笑,跟孩子们交个朋友,多点鼓励给孩子自信!许多的学生不是不喜欢音乐课,而是对音乐课没有信心而失去兴趣的,这就需要教师给予更多的爱心和关注!老师的微笑不仅给学生留下良好的印象,还能给学生信心和勇气。这是一个教师应该做到的。所以,我建议老师们,把所有的孩子都当做是好孩子,你想一想,一个每天都板着脸上课的老师谁会喜欢不管孩子们有多调皮,我们都应该正确的去引导他们,多数孩子都是会在你的细心温柔的教导下表现好的。我平时上课很少跟孩子们发火,一般都是面带微笑静静的与他们谈话!当然,个别调皮的学生影响了课堂秩序应该严格一些,但是一定要宽严相济,不可在课堂上大吼大叫,这样既破坏你在孩子心中的美好形象,还让孩子们产生对音乐课的厌倦和不自信。

二、改变陈旧的教学方式,让孩子对音乐课感兴趣。

所有的老师都希望能够让孩子快乐的上音乐课。要让孩子在快乐中学习,首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式,学生不是鸭子,不是单纯的把知识填给了学生,学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动的去学习知识掌握知识。比如:

1、培养识谱兴趣,开动脑筋编儿歌。

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习,培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编如下的儿歌,让他们边指边读:张开左手掌,手心向外翻;“五个小手指,就是五条线;四个手指空,就是四个间;从下往上数,一二三四五,好像上楼梯,越上音越高。”这样的儿歌,学生既动手又动脑,流畅上口,易懂易记,使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣。

2、激发唱歌兴趣,启发学生表现美。

现在小学教师大都有这样的体会:同学们变得不爱唱歌了,一节课中真正投入歌唱的同学寥寥无几,有的开口唱则似“牛”叫,乱成一片,音乐的美感所剩无几。这着实让人困惑,以前只听中学教师有这样的抱怨,如今这种现象却越来越小龄化了,我们不得不反思我们传统的教学理念已经不再满足于此时课堂上的他们了,然而歌唱教学是小学音乐教学中必不可少的一部分,所以,作为一名小学音乐教师,有责任、也有义务找到一个好的歌唱教学方法,让学生热爱歌唱,且快乐地唱。当今的小学生大多思维敏捷,加上电视电脑等等多种信息的来源,课堂上他们当然不满足于书本的内容。特别是高年级的学生,在一开始上课时,不仅不愿意唱书本上的歌曲,还悄悄哼起了流行歌曲,这样很容易造成学生厌恶音乐课,与教师不配合的局面。为了把他们“拉”回到我的音乐课堂,我给这帮“小顽皮”提出了要求,首先告诉他们老师也很喜欢流行歌曲,但是必须要将本节课的教学任务完成,如果完成得慢,剩下的时间就少,反之如果完成得又好又快,那么剩下的时间就是同学们自己的了,在这个时间里,同学们可以推荐自己喜爱的歌曲给大家,但是要介绍出歌曲的词曲作者,内涵以及喜欢它的理由。这样不仅有力地促进学生能够精力集中,完成课堂的学习任务,又能激发他们对学习音乐的兴趣,培养自学能力和不盲目追求流行歌曲的好品质。

我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境。对于理解能力差的低年级学生来说,教师要结合他们生活中熟悉的事物和词语,作形象的比喻和讲解,激发学生学习的兴趣。如我在教学生唱《法国号》时,只有四句歌词,学生很快就学会了,再继续唱就显得那么单薄乏味,部分学生唱起来还很呆板。对此,我便启发学生:“你们还喜欢哪种乐器你能把这种乐器也创编到歌曲中来吗”于是学生们纷纷举手表达自己的见解,有的学生说喜欢打鼓,就把:“鼓”这种乐器进行创编“嘭咚咚谁在唱歌,嘭咚咚每天这样,嘭咚咚谁在唱歌,那就是我的小堂鼓”,还有一个学生是这样编创的“吱扭扭谁在唱歌,吱扭扭每天这样,吱扭扭谁在唱歌,那就是我的小二胡”。然后学生们边表演动作边演唱着自己编创的歌词,兴致勃勃且自豪的样子真是可爱!他们的歌声中不仅充满了真挚的情感,浸染着美的色彩,还提高了他们创编歌词的能力!

3、增强表演兴趣,引导学生创编美。

表演与音乐是紧密联系的,表演是教学中备受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲。在启发学生表演时,我是这样做的:①启发学生进行即兴表演;②根据学生表演编排一套好的动作教给学生;③个别检查。

三、关于欣赏课

音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分,是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇,通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。小学音乐的每一课都有欣赏课和教唱课所组成,对于教唱课的教学大家越来越熟悉,而欣赏课很多老师却一直困惑该怎么上。下面我综合说一下我自己平时是怎样上欣赏课的:

利用讲故事,创设情境、律动表演及多媒体视频提高欣赏课的效率。

其实上好欣赏课时需要音乐老师课余时间不断的去钻研探究,想让孩子真正的喜欢听赏乐曲,老师必须要掌握这首乐曲的相关丰富的音乐知识,把一首乐曲讲解的生动有吸引力,学生自然就会喜欢听,并且记忆深刻!这需要老师们付出多倍的努力,还是那句话说的好,教给学生一碗水,我们必须得拥有一桶水。所以,不能怨学生不爱听,而是要找我们自己的原因,你是否把这首乐曲讲解的让学生感兴趣了呢所以我建议老师们,平时多钻研教材,仔细备课,日积月累自然会有成效!

 四、做个热爱音乐的音乐老师

教师要关注自己,教师自己更要热爱音乐,这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游!路是人走出来的,经验是人找出来的,作为一个音乐老师就应该做好自己的本职工作,在工作中不断地找出并总结出适合学生的优秀的教学方式,做到与时俱进,跟上时代的脉搏,上出学生们喜欢的音乐课。

今天我就讲这些,谢谢大家的倾听!祝大家新年快乐!万事如意!

 

【篇六】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

〔小学音乐教师培训心得〕





小学音乐教师培训心得
本学期我有幸参加了东北三省小学音乐教师的培训学习,这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座,与专家及本省的同仁面对面的观点交流,经验分享,使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。
一、更新观念 摆正心态
这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了多场专题讲座;10多节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课,都让人耳目一新,让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟,为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈XX老师的《教师师德新探》、张XX老师的《音乐教师与教育科研》及林XX老师的《音乐教育新体系》,令我们受到一次教育的洗礼,精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动,从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。
二、专业知识,得以提高
在转变观念,丰富理论知识的同时,老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手,主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体制作》、李XX老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课,把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们,让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程,通过观看片段教学的录像,让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流,共同成长
印象最深的是林XX老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中,收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中,她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练,而是从学生出发,多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间,以激发起他们热爱美、传播美的热情,从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
这些鲜活生动的教学课例,让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读,更是让我们教师深受启发,大开了眼界。最后,就是老师们高深独到的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,深深地吸引了我们学员。
学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中,我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习,教师们畅所欲言,提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题,这些问题得到了与会老师们的重视,他们的回答给了我们很好的启示,对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。
培训是一个反思进步的过程。三天天的培训学习是短暂而辛苦的,但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,我进一步提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去,让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师,我们要努力发挥自己的专业素质,把爱与知识播送给每一位孩子,让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法,让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生,享受人生的旋律。

【篇七】小学音乐教师90学时培训心体会得公办小学音乐教师招聘

小学音乐教师培训心得




9 小学音乐教师培训心得
本学期我有幸参加了东北三省小学音乐教师的培训学习,这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座,与专家及本省的同仁面对面的观点交流,经验分享,使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。
一、更新观念 摆正心态
这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了多场专题讲座;10多节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课,都让人耳目一新,让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟,为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈XX老师的《教师师德新探》、张XX老师的《音乐教师与教育科研》及林XX老师的《音乐教育新体系》,令我们受到一次教育的洗礼,精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动,从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。
二、专业知识,得以提高
在转变观念,丰富理论知识的同时,老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手,主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体制作》、李XX老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课,把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们,让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程,通过观看片段教学的录像,让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流,共同成长
印象最深的是林XX老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中,收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中,她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练,而是从学生出发,多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间,以激发起他们热爱美、传播美的热情,从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
这些鲜活生动的教学课例,让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读,更是让我们教师深受启发,大开了眼界。最后,就是老师们高深独到的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,深深地吸引了我们学员。
学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中,我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习,教师们畅所欲言,提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题,这些问题得到了与会老师们的重视,他们的回答给了我们很好的启示,对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。
培训是一个反思进步的过程。三天天的培训学习是短暂而辛苦的,但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,我进一步提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去,让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师,我们要努力发挥自己的专业素质,把爱与知识播送给每一位孩子,让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法,让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生,享受人生的旋律。
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