责任督学督导典型案例【10篇】

时间:2021-09-15 演讲发言 点击:

典型的是一个中文词,指的是旧的方法和模式足以代表一类事物特征的标准形式。 以下是为大家整理的关于责任督学督导典型案例的文章10篇 ,欢迎品鉴!

第一篇: 责任督学督导典型案例

  本学期,本人督导责任区仍是__中学、__中学、市第一中学以及市外国语中学四所学校。根据我市督导工作要求,以及创建全国中小学责任督学挂牌督导工作任务,在市教育局督导科的指导和鞭策下,在四所学校和众位同仁的支持和配合下,较好地履行了一名责任督学的工作职责,现将工作总结如下。

  一、认真学习,提高水平,力争做到依法依规督学。

  从事责任督学工作已三年有余,但细细想来,仍有许多之处弄不明白。古人云:温故而知新。诚不欺我。在督导过程中本人能做到边实践,边学习,学理论,学经验,学先进。

  一是研读《中小学校责任督学挂牌督导办法》的通知、《关于全国中小学校责任督学挂牌创新县区市的通知细则》、《__市中小学校责任督学挂牌督导文件制度》、“八项经常性督导事项”等相关文件,二是积极参加市教育局督导科组织的相关培训学习,提高督导能力和水平,为依法依规从事责任督学工作夯实基础。

  二、履行职责,积极工作,为学校办好学尽心尽职。

  一学期来,本人按照督导计划,每月有重点的对四所学校进行经常性督导。其中3月份参加督导科组织的体育专项督导;4、5、6月份为经常性的督导,主要是围绕“八项经常性督导事项”开展督导;6月中旬,参加__市教育局组织的“规范办学行为,执行八项规定”的专项督导;7月份为综合督导,主要内容是参加学校第二轮三年发展规划终结性督导评估。

  在日常督导过程中,能严格遵守督导流程,8点钟挂牌进校,首先巡视校园,查看校园安全卫生工作、检查早间管理,然后听取学校领导介绍近期学校工作特点及成绩,存在的问题、困难及处理情况,接着进行随堂听课,了解课堂教学情况,进行评课,课间随机访谈学生,进行学生问卷调查,了解教师教育教学行为、学生作业负担、学校教学五认真落实情况,进入食堂检查各项设施、工人操作规范;督查专用教室使用与管理,访谈学校行政和教师,查阅有关资料,了解学校教育教学常规工作及学校办学特色,最后填写《责任督学工作手册》记录,当面向校长反馈督导情况;填写《责任督学挂牌督导每月反馈表》,同时将有关信息上传至扬中市教育督导网站。

  一名合格的责任督学,不仅仅要能时时捕捉到学校工作中的闪光点,还要能及时发现学校管理中不易察觉的存在问题,更要能尽心尽职地帮助学校解决问题。有个周一上午8点我到一所学校,发现学校门口围着一群学生,因学生忘了穿校服在等候家人送过来。于是我找到校长和分管校长了解情况,说因外事活动需要。我把情况一说,校长们很重视,就一起想办法解决此事。当时我提了一个方案,既在需要的当天早上6:30左右,通过“校园通”平台,由学校统一给学生家长发短信,提醒孩子带校服。此建议一出,两位校长都叫好,这个问题就这样轻而易举的解决了。此类事例颇多,虽然都是一些小事,但就是这些小事就在帮助学校得到解决,作为一名责任督学,心里很有一点点的成就感。

  一学期的督导工作,我始终坚持为学校着想为学校服务的理念,坚持“督”从公,“导”从诚,在每次督导中都能给学校留下一些建议或想法,这种对学校高度负责的精神、积极向上的工作态度得到了学校的认可和赞许。

  今后,我将会加强对前沿教育管理和新课改中有关教育督导理论的学习,克服工作中不到位、不尽人意的地方,使自己能够在新的形势下胜任责任督学工作。

第二篇: 责任督学督导典型案例

  【案例背景】

  为完善我县幼儿园督导评估制度,加强和改进对幼儿园办园行为监管,促进我县幼儿园规范办园行为,保障幼儿身心健康、快乐成长,根据《__省政府教育督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》精神,分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园(包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园),以《幼儿园工作规程》为基本依据,从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。

  【案例描述】

  我被分在第七督导组,负责前往__等区域进行督导评估。这几个片区除了乡镇中心园,其余幼儿园基本上都属于义务教育学校的附属幼儿班,规模小,幼儿人数少。这些幼儿园都是教育局为满足乡村的孩子就近入园,按标准重新改建的。为了保证幼儿园的正常运转,教育局还同时配备了滑梯、空调、电钢琴、消毒柜、幼儿桌椅、玩具柜、图书柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教学设备。为了教育教学和游戏活动的需要,附属幼儿园所在的义务教育学校,或多或少又给幼儿园配备了一些游戏材料和玩教具等。特别是三合片区的几所附属幼儿园不仅有专用的游戏活动室,活动器材还比较丰富。但是由于种.种原因,这些幼儿园活动形式相对单一,保教水平整体不高,保教内容有很大的随意_____材料不丰富,游戏环境简单,游戏时间特别是自主游戏时间无法保证,卫生和消毒工作也不容乐观。

  【案例分析】

  附属幼儿园整体办园水平不高,究其原因,我觉得有以下几点:

  一是教师专业化水平不高

  附属幼儿园的教师很大一部分都不是幼儿教育专业毕业,且年龄偏大。她们的专业素养、业务能力、教育理念等参差不齐。要求她们对幼儿实施科学保教难以落地生根。

  二是家长和学校对教师的要求不高

  俗话说“隔行如隔山”,义务教育学校的班子成员不太了解幼儿教育,对幼儿园科学保教水平的要求不高,甚至有只要老师把孩子看好,不出事,就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字、做点算数题,家长反而认为老师教的好,自己的孩子很能干。

  三是教师参加教研和学习提升的机会不多

  很多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子,一个教师。这些教师由于工作抽不开身,基本没有机会外出学习。所在的义务教育学校,由于平时业务学习的内容专业不对口,即使让这些幼儿教师在工作之余参加他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课,看她们开展活动,给她们提些建议。她们更很少有机会去参加上级部门组织的各种比赛和研讨活动。

  四是经费紧张幼儿园投入太少

  由于幼儿园收费标准不高,孩子人数又少,教师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异常紧张,办园投入不多。很多幼儿园玩教具少,游戏材料少,没有图书或有图书不适合孩子阅读,部分幼儿园连教师的参考用书和教具都没有。

  【整改建议】

  当我看到有些条件较差的乡镇附属园,甚至有些冲动的说:这根本不适合办幼儿园,就应该把它撤了,让孩子到乡镇中心园去。但转而一想,这些孩子大多都是留守儿童,去中心园谁来接送?如果陪读,又去给家庭增加多少负担?那么,如何让这些孩子能接受更好的学前教育呢?我想可以从以下几个方面入手:

  一是多方努力,尽力改善附属园的办学条件

  一方面挤出资金,力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和游

  戏材料,为教师配备一到两套教学参考书和教具,适量地为孩子提供点绘本,配齐幼儿口杯、保温桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高跷、踢毽子、丢手绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间游戏;还可以让孩子自己准备些必备的绘画和手工材料,每人购买一至两本图书带到幼儿园分享阅读,家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。

  二是专业引领,发挥中心园的辐射带动作用

  给中心园园长压担子,充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇中心园园长定期下园指导,指派教师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教育局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据,同时对帮扶指导工作出色的园长和教师进行奖励。

  三是督导检查,加强督学的督导促进作用

  督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导,和提出合理化的建议和意见。督学应把乡镇中心园对区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容,工作出色的园长和教师督学有权利上报教育局,作为教育局对幼儿园进行奖补和对园长进行考核的参考。

第三篇: 责任督学督导典型案例

  根据县教育局的部署和安排,本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学,这是两所地处乡镇中心的农村中学,社会关注度较高,本着“做一个称职的督导人”的原则,我有针对性地进行了督导。

  一、督导背景

  __初级中学有394名学生,其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活,或寄宿在亲戚家,甚至有姊妹独自在家的,虽然在校期间老师们是备加关心爱护,可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。

  __初级中学与__中学毗邻,学生的家庭环境相对较好,家长对老师的要求也相对较高,“提升教师的幸福感,促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。

  二、案例呈现

  (一)加强对留守儿童的安全教育

  1、组织召开“珍爱生命,安全第一”的主题班会。

  2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式,加深学生印象。

  3、请交警同志做交通安全专题讲座。

  4、帮助教师与留守儿童师生结对。

  (二)提升教师幸福感,促进教师的专业成长

  一次的督导中,跟老师交流,有老师说,现在的老师没意思,工资不高责任大不说,孩子成绩提不高,怪老师没本事。也有教研组长说,唉,现在,连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。

  隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠,与学校领导几次的交流后,我们决定从提升教师的幸福感入手,来促进教师的专业发展。

  一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方,可不少老师却把它当成了闲聊中心,一些负面信息的传播,自然会影响老师的情绪,降低课堂效率,让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求,让它真正成为老师办公和教研的地方。

  二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书,提升自身品位和综合素养,坚定服务教学、献身教育的价值观。

  三是养成教育。“身正为范”,老师也应该有良好的习惯,要求学生不随地吐痰,老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来,而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师,学生能不爱吗,家长能不肯定吗?

  四是积极参与教研活动。安排公开课,70后说自己老了,落伍了,那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力,或者说我一级评过了,高职还没有,费时劳心不值得;90后说我是班主任,哪有时间准备呀。其实,这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由,撕开了看,要么是缺乏自信,要么是功利心太强,要么就是顾此失彼。不管哪个理由,背后都有极大的提升空间。那么,针对不同的年龄段,提出不同的要求,老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验,同时要与时俱进,苦心钻研,掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师,要淡化功利心,认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练,教师的个人价值不是靠几张奖状,中一或者中高来定论的。年轻的教师,平衡教育和教学的分配,多方面锻炼自己,才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间,帮助他们积极参与到教研活动中来,促进教师团队的整体发展。

  五是更新理念,转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样,“教师的职责现在已越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:讨论、激励、了解、鼓舞”,在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者,培养学生自主学习,合作探究的能力,提高课堂教学的质量,教师的专业发展也会水涨船高。

  三、案例反思

  陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你,你要用整个的心去做整个的校长”,校长管理好一所学校如此,那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”,这不无道理,却不够全面,我们要俯下身到群众中去,去走访,去倾听,和学校领导协商,从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要,深入教学一线,做学校健康发展的助推剂,拿出好点子,指出好路子,做一名称职出色的督学人。

第四篇: 责任督学督导典型案例

  根据县教育局的部署和安排,本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学,这是两所地处乡镇中心的农村中学,社会关注度较高,本着“做一个称职的督导人”的原则,我有针对性地进行了督导。

  一、督导背景

  __初级中学有394名学生,其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活,或寄宿在亲戚家,甚至有姊妹独自在家的,虽然在校期间老师们是备加关心爱护,可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。

  __初级中学与__中学毗邻,学生的家庭环境相对较好,家长对老师的要求也相对较高,“提升教师的幸福感,促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。

  二、案例呈现

  (一)加强对留守儿童的安全教育

  1、组织召开“珍爱生命,安全第一”的主题班会。

  2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式,加深学生印象。

  3、请交警同志做交通安全专题讲座。

  4、帮助教师与留守儿童师生结对。

  (二)提升教师幸福感,促进教师的专业成长

  一次的督导中,跟老师交流,有老师说,现在的老师没意思,工资不高责任大不说,孩子成绩提不高,怪老师没本事。也有教研组长说,唉,现在,连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。

  隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠,与学校领导几次的交流后,我们决定从提升教师的幸福感入手,来促进教师的专业发展。

  一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方,可不少老师却把它当成了闲聊中心,一些负面信息的传播,自然会影响老师的情绪,降低课堂效率,让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求,让它真正成为老师办公和教研的地方。

  二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书,提升自身品位和综合素养,坚定服务教学、献身教育的价值观。

  三是养成教育。“身正为范”,老师也应该有良好的习惯,要求学生不随地吐痰,老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来,而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师,学生能不爱吗,家长能不肯定吗?

  四是积极参与教研活动。安排公开课,70后说自己老了,落伍了,那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力,或者说我一级评过了,高职还没有,费时劳心不值得;90后说我是班主任,哪有时间准备呀。其实,这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由,撕开了看,要么是缺乏自信,要么是功利心太强,要么就是顾此失彼。不管哪个理由,背后都有极大的提升空间。那么,针对不同的年龄段,提出不同的要求,老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验,同时要与时俱进,苦心钻研,掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师,要淡化功利心,认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练,教师的个人价值不是靠几张奖状,中一或者中高来定论的。年轻的教师,平衡教育和教学的分配,多方面锻炼自己,才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间,帮助他们积极参与到教研活动中来,促进教师团队的整体发展。

  五是更新理念,转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样,“教师的职责现在已越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:讨论、激励、了解、鼓舞”,在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者,培养学生自主学习,合作探究的能力,提高课堂教学的质量,教师的专业发展也会水涨船高。

  三、案例反思

  陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你,你要用整个的心去做整个的校长”,校长管理好一所学校如此,那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”,这不无道理,却不够全面,我们要俯下身到群众中去,去走访,去倾听,和学校领导协商,从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要,深入教学一线,做学校健康发展的助推剂,拿出好点子,指出好路子,做一名称职出色的督学人。

第五篇: 责任督学督导典型案例

  根据县教育局的安排和安排,本人担任__初中和_初中的责任监督,这是两所位于乡镇中心的农村中学,社会关注度高,根据成为有能力的监督者的原则,我有目的地进行了监督。

  一、监督背景。

  __初中有394名学生,其中留守儿童77人。他们和爷爷奶奶生活,寄宿在亲戚家,姐妹一个人在家,上学期间老师们很关心,但学校时间段还没有管理的空白。我把加强留守儿童的安全教育作为该校的监督目标。

  __初中与_中学相邻,学生家庭环境比较好,家长对老师的要求也比较高,提高教师的幸福感,促进教师的专业成长当然成为该校的监督目标。

  二、出现了案例。

  (一)加强留守儿童的安全教育。

  1、组织召开珍惜生命,安全第一主题班会。

  2、在橱窗上贴照片,出黑板报纸等形式,加深学生的印象。

  3、请交通警察同志进行交通安全专题讲座。

  4.帮助教师与留守儿童教师和学生结对。

  (2)提高教师的幸福感,促进教师的专业成长。

  在一次监督中,和老师交流,现在的老师很无聊,工资不高的责任很大,孩子的成绩不高,责备老师没有能力。教研领导人也说,啊,现在连公开课都要求父亲告诉祖母。

  感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠,与学校领导多次交流后,我们决定从提高教师的幸福感开始,促进教师的专业发展。

  一是净化办公文化。办公室应该是办公室的地方,但很多老师把它作为聊天中心,负面信息的传播当然会影响老师的感情,降低课堂效率,瞬间降低高能场的圣地能量水平。学校对办公室布局、管理等提出具体要求,真正成为老师办公室和教育研究的地方。

  二是鼓励阅读。要求老师每月读一本喜欢的书,提高自己的品位和综合素养,坚定地服务教育、献身教育的价值观。

  第三,培养教育。正直,老师也应该有好习惯,要求学生不要随地吐痰,老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来,而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师,学生不爱,家长不肯定吗?

  四是积极参加教研活动。安排公开课,70年后说自己老了,过时了,得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力,或者说我的水平评价过,没有高职,不值得花时间,90年后说我是班主任,没有时间准备。其实,这些老师给自己找了一个堂堂正正的理由,撕裂了,没有自信,功利心太强,还是失去了彼此。无论哪个理由,背后都有很大的提高空间。那么,对于不同的年龄层,提出不同的要求,老教师必须吝啬地分享几十年来的成功经验,同时与时俱进,努力研究,掌握最基本的信息技术操作技能,以评价职务为需求的老师,淡化功利心,认识到任何层次的讲座和公开课都是我们提高自己的经验,教师的个人价值不是一些奖状,而是一个或中高来决定的。年轻的教师可以平衡教育和教育的分配,多方面锻炼自己,更快地成长。帮助老师发现拒绝和需求后的提高空间,积极参加教育研究活动,促进教师队伍的整体发展。

  五是更新理念,改变角色。联合国学会生存指出,教师的责任现在越来越少地传授知识,越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力从事有效、创造性的活动:讨论、激励、理解、鼓励,在教育中真正成为学生的指导者、参加者、合作者,培养学生的自主学习、合作探讨的能力,提高课堂教学质量,教师的专业发展也水涨船高。

  三、反省案例。

  陶行知先生说:国家把整个学校交给你,用整个心做整个校长。校长管理学校,那个责任监督管理几所学校也应该。有人把监督学比作教育警察,这没有道理,但不全面。我们俯身参观大众,访问,倾听,与学校领导协商,从根本上了解学校、教师、学生、家长的真正需求,深入教育第一线,制作学校健康发展的助推剂,提出好的想法,指出好的方法,优秀的监督学家。

第六篇: 责任督学督导典型案例

  【案例背景】

  2010年,国十条的出台,标志着中国学前教育进入前所未有的发展阶段。十八大提出决策权、执行权、监管权约束和协调理论模式,如何有机结合国家新颁布的《教育监督条例》精神,进一步加强幼儿园管理,规范幼儿园办公行为,促进幼儿教育事业健康、快速、持续发展。__县人民政府教育监督室从监督责任区建设开始,在县内积极推进责任(区)监督制度。这是国家的规定和要求,是丰富教育监督内涵的必然选择,是全面贯彻党和国家的教育方针,落实相关教育政策法规,全面提高教育质量的根本保障。责任区监督制度明确规定了监督到责任区开展经常监督的次数、专业监督重点、工作调查主题、监督结果报告要求等,旨在通过责任监督工作抓住幼儿园管理,日常工作有目标,发展有方向。这有效缓解了当前学前教育监督人员严重不足的问题,在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提高,通过责任监督学的工作,可以把握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题,为管理决策提供详细可靠的决策依据,发掘幼儿园闪光的金,充分发挥行业风向标的作用,促进管理、促进、促进、促进发展。

  【案例说明】

  __县__乡镇中心幼儿园成立于_____________________________________________幼儿园位于_乡镇街道,现有3班,78名幼儿,8名教职员。幼儿园建筑规划、布局合理,建筑造型和室内设计符合幼儿特点,满足教育需求,园舍和设备设施等硬件条件达到县级幼儿园标准。__年6月,幼儿园申请建立县级幼儿园。园长从小学转到幼儿园,没有创造经验,对于这种实际情况,本学期的责任监督工作重点倾向于_乡幼儿园,采用现场指导与电话、网络交流相结合的方式,通过合作,使该幼儿园顺利通过_县一级幼儿园的评价。

  幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园改变管理思想,凝聚各方共识,诊断存在问题,推进持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评价过程中起着两个作用,一是幼儿园规划设计师的作用,二是工作指挥者的作用。园长心里有,手里有,心里有你的计划,设计,把这个计划变成手里的,现实的,成为指挥官。针对__乡中心幼儿园的现状,在合作过程中,我主要采取以下战略。

  (1)指导园长进行等级评价制定计划。

  幼儿园评分的意义在于流程。制定幼儿园等级制定计划主要有三个基本要求。一是对照评价标准认真总结幼儿园成绩和升级优势,分析诊断幼儿园存在的问题,二是通过全体员工的广泛参与和讨论,确定幼儿园的发展目标,形成共识,赢得教职员工的最大支持,调动教职员工制定计划的积极性,三是在幼儿园的外部,通过广泛的交流,有效地改善幼儿园和社区的关系,提高幼儿园和政府、社会的联系,为等级评价创造良好的外部条件。

  (二)指导园长进行等级评价创建指挥作业。

  园长一旦明确创造工作目标,就要抓住小节,管理工作环节,扫除物体死结,从细节开始,寻求创造工作的最大效果。在制定幼儿园等级制定计划工作的同时,指导园长形成幼儿园制定工作的行动方案。行为方案是标准的细化、目标的落实,也是达成目标的具体行为方案。是幼儿园评定创建工作期间各项工作正常运行的依据,它规定了什么时候应该做什么,怎么做,应该达到的目的和效果,因此行动方案是幼儿园等级创建工作的施工图、日程表,明确了创建工作的重点任务、责任部门和负责人,限定了工作进度。根据这张图、表,园长成为指挥员监察员,定期检查,了解工作过程、方法和任务完成情况,及时肯定成绩,指示不足,调整安排。

  (三)与园长合作提高教师培训发展。

  幼儿园非考核期的常规管理检测,往往只停留在肯定成绩和发现问题的层面,忽略了反馈指导的层面。等级评价工作是一个系统的工程项目,也是一个压力项目,在迎接评价创立阶段的幼儿园,全园以不同的常态工作。在该系统工程中,教师是骨干力量,他们是幼儿园工作质量的代言人,在评价创建过程中发挥着重要作用,承受着不同常态的压力。这要求园长调整思维,以评价促进建设为基础

  以促进管道评价、促进发展的原则,立足于评价的上层目标——教育和促进,实地帮助教师解决实际问题,提高通常的工作水平。评价的过程不仅有助于发现教师的教育教育工作缺陷,还有助于教师弥补工作缺陷,做出善意、建设性的努力,因此评价是锻炼教师、培养干部、建设制度、深化改革的机会,使幼儿园的各项工作进入新的阶段

  性化、可持续成长发展的常规机制,使园长和监督成为教师自我实现的促进者、援助者、领导者、同行者!

  【案例反省】

  (1)规范监督行为,注意度的把握。

  教育主管部门赋予责任区招牌监督职权,使监督有权,有根据,如何被幼儿园接受和认可,使工作开展变得容易?

  1.责任监督职务不能影响幼儿园的独立性。

  树立服务思想,做好合作工作。传统的教育监督工作着重于检查和检查,研究的是评价方式和方法,得到的是评价结果。监督过程表现为视觉指导——采访—评价这样有限的过程,评价在一定程度上只是阶段性的工作。责任区监督机制的建立和实施,使评价成为持续的系统工作。责任监督学不仅要进行评督,还要评中督,实施评后督。这使评价成为促进教育工作发展的系统工程,强化评价过程的强化指导和调整作用,在检查过程中不断指导,有助于提高幼儿园的管理水平。

  因此,责任监督要求从幼儿园发展进步的需要出发,根据幼儿园的实际情况开展科学合理的导游,导游不越职,导游不越位,确立监督工作的权威。

  2.责任监督学在履行职责的过程中必须加强监督整改。

  责任监督工作对提高学校水平起着推进内外的作用,也是提高幼儿园管理水平、提高园长管理能力的重要手段。乡镇的新幼儿园也不想落后,希望展示自己最好的一面,监督学在履行职务时可以针对这种心理,创造机会展示自己的机会,体验成就感的差距,看到自己和别人的差距,产生紧迫感,自觉地纠正自己的偏差。幼儿园存在的问题责任监督学应敢于追究责任,试图在追究责任的过程中确立。

  三检三改制度,即幼儿园自我评价、自我整改过程审计、帮助整改的评价检查、整改提高。责任监督学通过深入幼儿园向人民提问,帮助幼儿园解决实际困难和问题的深入教师向教师提问,指导提高教育基本工作的深入教室听课评价课,掌握高效教室改革动态,促进幼儿园发展水平的提高。

  (二)改变监督理念,提高监督效能。

  责任(区)监督标志着教育监督工作的变革,教育监督理念和方式也应该有序有效地变化。现在教育监督的监督作用越来越受到各级领导的重视,教育监督的评价价值也越来越被社会认可。我们期待教育监督工作的独立性、目的性、实效性和权威性也随着责任监督制度的执行越来越强调。

第七篇: 责任督学督导典型案例

  20xx年度,第六督学责任区三位专兼职督学在区教育督导委员会的领导和指导下,认真遵照所制定的督学工作计划,紧紧围绕教育督导的中心工作,始终坚持监督与指导并重,使督学各项工作形成了十三所校(区)的“全覆盖”,经常开展常规督导和专项督导,积极主动地完成各项任务,努力做到提升水平不止步,认真工作不懈怠,努力提高教育督导的公信力。通过下校查看现场、听取汇报、随机访谈、进堂听课等方式,对各校的校园环境、学校规划落实、安全教育、办学行为和教育教学管理等工作进行了深入巡查。并及时撰写督导计划、总结和月报告,上传督导新闻,反馈各校相关问题,提出了切实可行的指导意见,全力协助学校更好地开展工作,努力推进我责任区各校教育又快又好地发展。现将下半年督学工作汇报如下:

  一、坚守学习,注重提升专业能力。

  学习是从教者立身之本,也是督学工作的力量之源。为提高思想素质和专业水平,更有针对性地开展督学工作,作为责任督学、校极干部,始终把*自我、提升自我摆在头等大事。不断加强研究,熟练掌握《教育督导条例》《教育督导工作政策法规一本通》《区督学责任区建设实施条例》等有关文件,常怀敬畏之心,进一步研读督学责任区建设的意义,督学的内容、权利和义务,力求甚解、力悟精髓,并力求外化于行;在开展“两学一做”“三严三实”和做“四有”好老师等活动中,作为督学同志“打铁还得自身硬”,更应牢记正直自律的宗旨,处处做好师生的表率。确保“大道”不偏离,“小节”不缺失。同时,努力加强自身管理,积极参与各种教育督导培训学习和教育前沿动态学习,认真坚持参加区级每月一次督学例会学习、从不间断,切实提高自身督学水平。工作中,真诚为人,踏实做事,努力聚集正能量,营造良好氛围,提高工作实效,力求为庐阳教育发展尽责尽力!

  二、坚守原则,注重提升督导实效。

  每学年,在开展挂牌督导工作中,都在认真调研的基础中,和同仁们一起谋划和商定督学工作目标和计划,并紧紧围绕全区教育中心工作、以及“一月一主题”的内容(包括开学工作、办学行为、常规管理、教师发展、教学研究、学校章程和“十三五”规划编制工作、少年宫建设、文明校园创建和欺凌专项治理、“午餐和放心班”两项工程、安全工作、收费和订购教辅、责任督学挂牌督导创新区的创建、组织国家义教质量检测等),始终坚持监督与指导并重,科学合理安排,积极扎实地开展一系列工作。每学期不定期深入学校十余次,使督学各项工作逐步形成了“全覆盖”,通过巡视现场、听取汇报、查阅资料、座谈走访、随机听课等方式,对各校的校园环境、规划落实、安全教育、办学行为和教育教学管理等工作进行了深入巡查,认真填写《责任督学工作记录簿》,并反馈各校相关问题如:教师的专业化需亟待提升、教师结构比例需进一步优化、学校各功能室要各尽其用、部分学校的管理仍需加强等,均提出了切实可行的指导意见;对各学校的办学真正起到了“问诊”“把脉”的督导效果!

  1.加强联络,规范场地。

  为更好帮助督学开展工作,我责任区还督促各校专门设立了“督学办公室”,按统一要求将所需的办公用品、书籍报刊配备到位,规章制度、督学责任和相关流程等也张贴上墙,营造了浓厚的督学氛围,为迎接省、市和外地的各类检查、调研等,奠定了坚实的基础!

  2.热情接访,认真落实。

  挂牌督导,不仅是将信息对社会公开,还意味着接受社会的严格监督;不仅对学校、家长、社会高度负责,还要替百姓真正能排忧解难。每学期,本人都接待和处理来电咨询十余起,其间还和不少家长、市民建立了“微信”联系,对百姓反映的情况,不厌其烦,并认真做好记录如:双休日铃声扰民问题、体育场馆对外开放问题、学生课业负担过重问题、辖区对口学校的转学问题、家委会如何发挥作用、少年宫的辖区活动问题等等,均在第一时间内和相关部门、及学校领导进行有效沟通和协调,并以最快速度,给来电者提供满意的答复,畅通了家长反映的渠道,真正履行了督学的工作职责,还为家校间架起了一座真正的桥梁!对不少学校门前堵、停车难、人车同进出的典型安全隐患等,及时下发了整改通知,并按时向区督导办提交月督导报告和督导总结;在发现某校食品卫生隐患和学生离校出走的突发事件时,曾第一时间赶赴现场,及时督促学校尽快处理,并迅速上报相关部门协调应对。

  3.严守流程,有序推进。

  责任督学,重在监督与指导,关键是落实。在不定期对各校进行的各类督导时,不仅要亮证督导、依法督导、现场反馈、总结汇报、跟踪整改,还要明确自己的五项督学职责、八大督导任务。本责任区将此细化为“七个一”的督学行为,即:每月到学校一次、参加听评课一次、与个别教师沟通一次、与个别学生谈心一次、征求意见一次、捕捉一个优劣现象、撰写一篇报告。

  在安全专项督导中,着眼“四不漏过”,即:不漏过每一栋校舍、不漏过每一种设施、不漏过每一个部位、不漏过每一环节。在每学期的开学初、中和结束时,都不定期地对各校的周边环境、校舍、交通、消防、设施、食堂、宿舍、校园欺凌等,进行地毯式的检查;并督促辖区各校,建立了安全责任制,实行隐患排查、整改、消号制度。并对交通溺水、饮食卫生、疾病预防和自然灾害防范等,进行严格的普及教育;定期开展消防疏散、防震防灾防食物中毒等演练和自救自护训练,全面落实生命教育课程、安全教育课程、心理健康课程。发现问题,及时指导整改,为师生营造了安全、优美、舒适的教学环境。

  4.创建迎检,尽责完成。

  像承担两次“国家义务教育质量监测样本校工作”,校园文明创建工作,“百日整治”系列行动工作,预防校园欺凌工作,“午餐和放心班”两项惠民工程,城市少年宫的建设,“全国中小学校责任督学挂牌督导创新区”的创建与迎检工作,功能室、警校监控联动和运动器材的安全迎检工作,迎接省、市教育督导和北京等督导代表团参观,等等,本组全程参与,研读标准,严格对照,认真筹备把关,可谓精益求精,力求准确、适当如:为方便各校监测,整理打印出精简的工作流程,使质量监测工作圆满完成;还有督学办公室的布置、各类材料的收集整理和设计的任务。从文字的起草,到照片的选用,不厌其烦地与专职督学、设计人员进行沟通,细致到每一个标点符号的修改,对各类内容的精准把握,真正体现出对工作的细致入微和严谨负责。

  5.联动促进有效备考

  多年来,密切关注、跟踪与推进毕业班各项备考工作,常深入各年级听课调研,借助区教研室、区“名师、名班主任工作室”的力量,促进教师专业化成长。督促各校形成了“七个强化”机制(强化备考规划、强化精细落实、强化问题研究、强化习惯养成、强化双基训练、强化凝聚合力、强化体验教育),各校通过形式多样的毕业班教师会、学生动员会、主题班会、家长会等,积极营造浓厚的备考氛围,发扬“三不”精神:不服输、不怕苦、不懈怠,从学校到家庭到班级,从教师到学生到学科,事事力求做到“三精”:精心、精细、精准。通过定计划、精选练习题、精心设计教案、“减负”与思想教育并举、物力财力向毕业班倾斜等举措,力求毕业班质量有一个明显攀升。

  6.重视宣传,扩大影响。

  为了让督学们的督导信息能在学校和教体局、学校和学校之间达成无障碍沟通了解,为能及时宣传责任区所开展的挂牌督导工作,充分展示庐阳督学的风采,本责任区每月坚持为《庐阳教育督导简报》《庐阳教育督导网》撰写新闻、心得、专项督导报告,并及时将相关计划、总结、案例、纪实评析等挂在网站相应栏目中。积极协调督学办公室和专职督学撰写、编印《庐阳区教育督导报告汇编》、《庐阳区教育督导案例》和《庐阳区教育督导培训教材》,让更多的人了解督学的工作,了解学校的发展,了解教育主管部门的精神,扩大了社会影响力。

  三、坚守研究,注重探索创新机制。

  多年来,本责任区主要创新两种督导形式:一是整合工作内容,先后与区教体局相关科室有效联动,如:法制安全科、基教科、电教馆、教研室等开展合作,极大的提高了督导工作的效率。二是根据学校自身发展需求,实施“约请式”督导。积极引导已获得“合肥市素质教育示范学校”称号的学校,认真协助部分校做好“体、艺2+1项目示范学校”和“数字化校园”等的创建、申报和评估工作。同时,在每次开展专项性督导、综合性督导等之前,我责任区都结合督学观测点的具体要求,自我加压,充分设计相关的表格,一方面让学校予以对照自查,另一方面还在下校时进行严格复查,提出整改方案和要求,并形成具体文字。在督导案例、督学纪实和相关月督导报告中。既肯定工作中的成绩,也指出了存在的突出问题,还责成定时督促加以整改。不仅提高了工作的针对性、实效性,还为学校的办学目标、特色发展出谋划策,发挥了责任督学的真正作用!

  1.约请督导,助力发展。

  到19中、42中北城校区、36中、新华实验和47中等九校开展“约请式”督导。努力关注城乡接合部的寄宿制教育,公民办学校管理、初高中教育等的共性与个性特点,针对学校自身需要解决的问题,上门督查,对症下药,从一定程度上帮助学校解决管理或教学上的一些症结,理清思路,突破瓶颈,使学校得以百尺竿头更进一步。并及时形成和提交调研报告,以便主管部门采取决策,全面促进学校的特色可持续发展.

  2.指导创建,促进提升。

  狠抓规范,着力创新,积极参与“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县(区)”创建工作,如:开展“秋季开学专项督导”、“义务教育学校基本办学条件专项督导”、“中小学教师队伍建设专项督导”、“放心班与午餐工程管理专项督导”、“校园欺凌与少年宫课程开展专项督导”、“教育信息化工作专项督导”和“学期末安全专项督导”工作等,每一次督导,我们均能够根据有关通知要求,制定自查工作方案,对专项督导工作进行有序协调,实地、全面督促,还就专项督导检查发现的问题,督促制定整改措施,顺利完成各类专项督导及相关迎检工作,使我区不仅顺利通过了区级自评、市级复评和省级评估。

  在今后的督导工作中,本责任区愿以更加饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲,不断加强自身学习,不断增强督学的专业能力;努力坚持督与导相结合,做到工作到位不越位;认真履行督学职责,强化服务意识,加大工作力度,力求把督导工作做得更好,力争为庐阳教育做出更多、更大的贡献!

第八篇: 责任督学督导典型案例

  【案例描述】

  **年10月12日的上午,我接到一位责任区学校的家长电话:“喂!你好,请问你是我孩子学校的责任督学吗?”“是的,请问你是哪位?”“你好,我是**实验小学六年级学生姚展鹏的家长。”“你好,请问有什么事情。”“听说你是学校的责任督学,我有件事情一直在心里很郁闷,想向你反映一下,我孩子姚展鹏以前在学校学习成绩一直不错,但现在英语成绩逐渐下降。前几天,班主任老师把我叫到学校,当着那么多老师的面把我劈头盖脸的指责一通,说我儿子总是跟她作对,经常在英语课堂上跟她捣乱,扰乱课堂秩序,总是不按她的要求做。我作为家长整天只知道挣钱、挣钱,也不好好管管我的孩子,她是管不了了,把他带回去算了等等。我把孩子带回家后,狠狠地教训了他一顿,从此孩子就更加讨厌英语课了。我该如何是好?想请你给我想想办法。”“好的,谢谢你的信任,等我了解事情的原因,再给你交流好吗?”“好的,谢谢!”

  接到家长电话后,我随即赶赴**实验小学找到年级部主任、班主任、英语老师和一些学生,了解姚展鹏的情况。原来在一次英语课上,一位同学向刘太伟借橡皮,他扔过去时正好打中姚展鹏的脑袋,“唉哟”一声引来同学的一片哄笑。老师在制止同学笑声的同时,也告诫姚展鹏不要扰乱课堂秩序。姚展鹏听后觉得很委屈,就大声说:“我没有。”结果英语老师认为姚展鹏故意捣乱,狠狠批评了一通,并且让他把家长叫来。从此以后,姚展鹏就非常记恨英语老师。上英语课时,他经常故意发出一些声响惹老师生气,还经常不做英语作业。因此英语成绩越来越差。

  【案例分析】

  得知事情的真相后,我和英语老师进行了交流,多层次多方位对该事件进行了分析,告诉她在工作中遇到每一件事情都不能简单草率,对待学生和家长的每一句话都不能随意率性。经过耐心细致的说服教育,她逐渐认识到:“工作中的一时草率,险些耽误了学生的发展,如不改正会后悔一辈子的。”她让我把家长请到学校来。我随即与家长取得联系,下午在督学办公室与家长进行了沟通,把事情发生的经过一一向家长说明,英语老师也真诚地向家长和学生表示了歉意。家长和学生也为老师的真诚所感动,姚展鹏表示以后认真听课,家长也表示多花点时间陪伴孩子学习。

  【案例反思】

  1.取得家长信任――解决问题的前提。督学与家长交流特别是接听家长电话,切不可居高临下,让家长不敢尽言;

  也不可措词含糊,让家长感觉是在回避搪塞。责任督学应始终以家长服务者的身份接受他们的诉求,要态度和蔼、耐心细致。从接到电话那一刻就要让家长觉得责任督学是诚恳的,是真心实意的想帮助他们的,取得家长充分的信任,这才是解决问题的前提。

  2.摸清真实情况――解决问题的关键。对于家长的投诉或是需求,责任督学不可听信家长一面之词,也不能偏袒学校,而要向家长和学校双方去了解情况,搞清楚事情的起因、过程、处理结果,涉及的当事人等,要充分取证。只有掌握了事情的来龙去脉,才有说话的底气和话语权,进而拿出策略和措施,帮助解决问题。

  3.加强沟通交流――润滑家校关系。责任督学是家长与学校的联系者,必须有沟通交流、研讨协商的技巧,在恰当时机以准确的话语,把问题说清楚,把建议说明白。在这件事上,若是学生的问题,责任督学要积极引导家长跟学生讲道理,帮助他认识和分析自己的错误,提高学生对缺点或问题的认识能力;

  如果是老师处理不当,责任督学要引导老师主动与家长和学生沟通,委婉地化解学生与老师之间的误会和摩擦。同时,责任督学要关注事情后续的发展,对孩子取得的进步,要及时给他表扬和鼓励。这样,在化解学生抵触情绪的过程中,不但能解决具体问题,对学生在心理、性格上的健康成长都大有益处。责任督学只有多次与家长和老师沟通交流,反复的跟进联系了解事情的发展过程,才能把事情处理好,才能促进师生关系的良好发展,真正成为沟通家长和教师的桥梁和纽带。

第九篇: 责任督学督导典型案例

  摘要:青年教师是学校发展的未来和基石,加强青年教师的培养以及做好传承工作关系到高校的前途和命运。本文结合一些经典案例,从业务素质、心理素质、科研能力、团队意识以及和谐发展等方面论述了青年教师培养和发展的工作重点。

  关键词:青年教师;经典案例;心理素质;团队意识

  作者简介:高宏建(1981-),男,山东临清人,北京工业大学生命科学与生物工程学院,助教,主要研究方向:生物医学图像处理。(北京100124)

  青年教师是高等教育的新生力量,青年教师的成长关系到高校的教学科研工作,并影响着高校的发展前途。如何做好青年教师的培养工作成为当前学校亟待解决的课题。青年教师是学校发展的基石,从长远角度看,应大力培养青年教师的素质,提高其科研、教学和工作能力,给予其充分自由发展的空间,使其能够在自己的舞台上发挥自己的才智,为学校的发展贡献自己的力量。青年教师同时面临着一些困惑和挑战,一方面存在着较大的生活压力,比如买房,而青年教师刚起步时生活待遇等都较低,这给了他们较大的压力;另―方面作为青年教师,每天都要认真处理多种繁琐的事务,有时候却得不到认可,对其造成比较大的心理压力。另外,如何培养青年教师处理科研、教学和社会事物之间的关系的能力呢?面对着机遇、挑战和困惑并存的局面,青年教师自己该如何把握呢?以下结合经典案例进行探讨,从中可得出一些借鉴。

  一、与时俱进,提高自身素质,加强专业素质建设

  业务素质是青年教师发展的基础,青年教师要培养过硬的自身素质,用科学发展观来武装自己,只有自身有了基础,才能发挥自己的才能,才能为人所重视。其中科研能力的锻炼与提高是重中之重,青年教师要培养自己持之以恒、坚韧不拔的科研精神。《易经》中提出“天行健,君子以自强不息”,就是倡导要树立积极进取、奋发向上的人生态度。有些青年教师缺乏自强意识和吃苦精神,缺乏对挫折的承受能力,面对来自社会、家庭等各方面的压力,面对人生道路的种种羁绊,容易产生茫然、焦虑的情绪,甚至可能产生心理障碍。因此,发扬进取精神,培养自强自立的品质是极为必要的。只有勇往直前,敢于接受逆境的考验,努力克服困难,才能成就一番事业,也才能保持“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”的淡定与从容。

  二、磨练坚强的意志

  坚强意志是成功的强有力保障,青年教师应培养自己的“蘑菇”精神,不畏寂寞,勇于从底层做起,应具备“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的远大理想。富兰克林当年的电学论文因其论点与皇家学院院长的理论相悖而受到科学权威的鄙视,并多次被皇家学会刊物拒绝刊登,而其本人也遭到权威人士的人身攻击。但富兰克林并没有被挫折所吓倒,而是更执着于自己的科学信念,更积极地进行实验,并冒着巨大的生命危险完成了出名的风筝引电实验,最终取得了成功。随后他的著作被译成多国文字,从而得到全世界的认可。正所谓“水激石则鸣,人激志则宏”。如果没有这些挫折和苦涩,他也许不会取得成功。青年教师也要在各种环境下来磨练自己的意志,不管顺境还是逆境,都要具备坚强的韧性。西汉时,司马迁游遍了祖国的名胜古迹,任太史令时,积累了许多史料素材,并开始编撰《史记》。后因李陵案牵连入狱,遭宫刑。但是他出狱后,并没有气馁,而是忍着巨大的痛苦,持之以恒,终于完成130篇的巨著《史记》。

  奥期特洛夫斯基曾说过:“人的生命似洪水在奔腾,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。”青年教师只有经历过各种磨难与挫折,才能成就一番事业,这往往需要坚持不懈的意志,以不断战胜挫折,从而最终获得成功。强者和弱者区别在于强者遇到挫折时毫不气馁。哥白尼忧郁过,鲁迅彷徨过,歌德、贝多芬还曾想自杀过。但他们通过斗争,磨炼自己的意志和毅力,最终选择坚定自己的信念而走向了真理。

  三、培养正确的思维与意识

  “决定你成败的不在你有多么高深的学识,也不在你有多么丰富的经验,而在你是否有正确的思维。”这句话虽然有些片面,但具有深刻的内涵。知识可由百科全书来代替,但正确的思维以及创新性的思想却是任何东西都无法代替的。田忌赛马的案例给了我们深刻的启示。田忌的三匹马比别人的略差,但以己之第一赛彼之第二,以己之第二赛彼之第三,结果以2:1获胜。范蠡辅佐越王打败吴王后,急流勇退,并审时度势,三易其业,从零开始,均成大业,人称“陶朱公”。以上案例给了我们深刻的启迪,青年教师要培养正确的科研意识和科研精神,勇于创新,一方面要保证思维正确,另―方面思维要有原创性,这样才能作出辉煌的业绩。高等院校应将青年教师的中心思想引导到学术科研和实践活动之中,逐步形成文化引导、制度推动、人才成长相互引导的良性循环,从而促进学校的快速发展。

  四、加强团队合作意识

  任何伟大的成就都不可能凭借一己之力来实现,而都需要一个强大的团队的支持。青年教师也一样,不可能凭借自己的一腔热血、单打独斗来获得成功。其实,每个青年教师都置身于一定的科研团队之中,如何在一个团队中发挥自己的能力,如何来促进整体团队的发展进而提高自己的综合素质,是青年教师要重点思考的问题。以下案例给了我们一定的启示。

  狗鱼、天鹅和虾想合力拉动一辆货车,三个家伙套上车索,拼命用力拉,可车子还是拉不动。车上装的东西不算重,只是虾净是向后倒拖,天鹅拼命向云里冲,而狗鱼直向水里拉。对错与否,用不着我们多讲,只是车子还停留在老地方。

  只有在一个拼搏向上的和谐团队中人人争先,努力奋进,将团队利益置于个人利益之上,才能取得骄人的成绩。反过来讲,如果团队内部不协调,就不可能高效地来开展工作,只会把事情弄糟,使效率严重降低。以上对于青年教师的培养具有非常重要的意义,只有置身于一个和谐的团队,发挥出自己的能量,才能促进自身和团队更好的发展。

  五、提高绩效奖励。促进青年教师发挥积极性

  调动个体的积极性,具有非常重要的意义,青年教师也一样。如果成天浑浑噩噩,无所事事,满足于现状,最终会一事无成。“智猪博弈”是博弈论经济学中的一个经典案例。假定猪圈里有一头大猪和一头小猪,而猪食槽和控制猪食供应的按钮分别位于猪圈的两侧。如果小猪按动按钮,则大猪会在小猪到达食槽前吃光全部食物,如果大猪按动按钮,则大猪到达食槽时可和小猪抢食剩下的残羹冷炙。既然小猪劳动不得食,则小猪不会主动按钮,从而最终选择等待。

  在高校中,“智猪博弈”事情时有发生,这样使得有些青年教师的积极性和上进心在岁月中被磨平,最终成为碌碌无为的小猪。因此在青年教师的培养中,应科学设计评价,实施多元、长效激励体制,提高绩效奖励,从而有效提高青年教师的工作积极性,最大程度地发挥其能量。

  在高校教师队伍中,青年教师是最具长远战略意义的新生力量,青年教师的培养是高等学校师资队伍建设的重要组成部分,其自身素质的发展与强化关系到高校的前途和命运。加强青年教师培养,对加快专业化教师队伍的建设,实现高校可持续发展具有极其重要的现实意义。以上的经典实例给了我们深深的思考,作为青年教师,首先要从自身做起,积极奋进,培养专业素质和科研能力,磨练自己的意志。在社会发展的大潮中,要勇于摒弃诱惑,接受压力与挑战。另外,青年教师要积极置身于学校发展的大舞台,在一个和谐的科研团队中贡献出自己的全部力量。只有这样将内因和外因相互结合,才能培养出又红又专的青年教师,进而才能促进学校乃至社会的进步。

  参考文献:

  [1]陈娟娟.高校青年教师专业化培养探析[J].社科纵横,2010.25(2):263-264.

  [2]朱绪海对青年教师培养工作的几点思考[J].教育革新.2009,(9):11

  [3]高尚荣.商职青年教师培养中的引导机制[J].纺织教育,2010,25(2):20-22.

  [4]马田民.唐瑞杰.青年教师培养方法与途径研究探索[J].青年教师,2006,(4):34-35.

  [5]何新.谈高校青年教师的培养[J].辽宁师专学报。2010,(2):112-113

第十篇: 责任督学督导典型案例

  一、指导思想

  一流的学校需要一流的师资。为了加强对青年教师的培养,促进我校教师队伍整体水平的不断提高,在加强教师队伍建设的过程中,应该把对中青年教师的培养作为学校工作的重要内容之一,力争在较短时间里提高青年教师的政治思想、业务素质,塑造一支师德高、业务精、理念新的教师队伍。

  二、培养目标

  1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人,为人师表。

  2、具有扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育手段;具有扎实精深的理论基础和专业素养,能够独挡一面,高效优质地承担教学工作;具备较强的教育管理能力。

  3、具备一定的教科研能力,能独立承担论文写作和教学设计,成为学校教育科研骨干。能够在校级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师,使之早日成为校级以上骨干教师、学科带头人

  三、基本要求和具体措施

  1、经常督促指导培养对象加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。

  2、经常了解培养对象的教育教学情况,有针对性地加强教学过程的指导。

  3、每月上1-2堂观摩课,组织张老师认真听课评课。

  4、加强青年教师教研能力的培养,指导培养对象参加教学研究,积极撰写教研论文。

  5、认真指导培养对象在政治上、业务上积极要求进步,努力提高政治思想素质和业务素质。

  6、每月必须指导张老师一次以上的备课、上课、辅导,并提出具体的指导意见。

  7、指导张彩云老师每学期撰写1篇高质量的教学工作总结或教研论文。

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