作风建设是指为培养军队优良作风而开展的工作，包括思想作风建设、作风建设、战斗作风建设等。 以下是为大家整理的关于浅谈如何在体育教学中加强美育教育的文章4篇 ,欢迎品鉴！
浅谈如何在体育教学中加强美育教育篇1
[摘要]一提到体育，人们自然会想到健美的体魄、优美的体育动作，特别是体操运动员令人眼花缭乱的表演，更是美不胜收，令人如痴如醉。由此看来，在“四育”活动中，体育课是对学生加强美育教育的极好方式，具有得天独厚的优势。在“四育”活动中，体育课是对学生加强美育教育的极好方式。本文从五个方面就如何加强体育教学中的美育谈了一些认识和看法。
[关键词]体育教学 素质教育 美育教育
在当今素质教育，科学教育，人文教育，能力素质和身心素质等几个方面中，实施素质教育才是真正贯彻德，智，体，美全面发展的教育。随着社会的发展、科学的进步，人们对体育的认识也逐渐深化，审美观点也大有提高，爱美之心、人皆有之。一提到体育，人们自然会想到健美的体魄、优美的体育动作，特别是体操运动员令人眼花缭乱的表演，更是美不胜收，令人如痴如醉。由此看来，在“四育”活动中，体育课是对学生加强美育教育的极好方式，具有得天独厚的优势。
一、针对学生爱美的天性进行人文素质的教育
首先要树立正确的审美观。当发现有的同学对美的标准认识不清、单纯追求穿戴、粉饰，渴望纤细、娇柔的形体时，教师要及时进行引导，明确指出塑造人体美的关键是拥有优美的形体姿态。优美的'形体姿态既能展示个人的才华与修养，又能掩饰相貌平平，甚至身体缺陷，更能弥补体形上的先天不足，同时还能体现出高雅的气质风度。另外，优美的身体姿态不受先天遗传因素的影响，而主要靠后天的培养与锻炼。例如：健美操和韵律操的形体锻炼正是培养身体美的有效手段。真正的人体美要包括健康的体魄，比例适当的体形，优美的形体姿势和高雅的气质风度。我们应该帮助学生树立正确的审美观，追求健康的美、心灵美。
二、利用体育活动美化学生的心灵
学校教育的首要任务是对学生进行思想品德教育，这也是体育课程改革的一项重要要求，尤其是中学的体育教学，更是责无旁贷。
在课内、外体育活动中，有些学生拿器材或收器材时，不爱护器材、不合理使用器材。每当我们发现此类现象时，总是及时地对学生进行思想品德教育，使他们认识到爱护集体财物、爱护国家财产，就是心灵美的表现。
在富有对抗竞争性的游戏比赛或体育竞赛中，学生的思想品德往往会自然地流露出来。例如：在接力赛跑时，学生的集体荣誉感非常强烈，为了本班或本组取得胜利，有的同学故意抢跑、有的同学故意干扰对方。对这类现象，我们则对有关学生进行个别谈话，教育他们体育竞赛的公平竞争，力求友谊第一、比赛第二!从而培养他们从小就培植自己有一颗美好的心灵。
三、利用体育教学健美学生的体魄
体育教学不只是对学生进行体育技术、技能的训练，更重要的还要进行理论与实践相结合，只有这样才能使学生达到健美体魄的需要。在教学中，我们利用幻灯、图片资料和情景教学，帮助学生明确什么是“健美”的体魄。在此基础上，我们严格训练学生坐、立、走的正确姿势。(1)站姿。抬头，双目向前方平视，面带微笑，挺胸收腹，立腰。(2)坐姿。入座时要轻要稳，面带微笑，上身自然挺直，微靠背椅，双腿并拢。(3)步姿。双目平视，面带微笑，上身挺直，两脚内侧落地时的轨迹近于一条直线。除此之外，在我们掷实心球教学时，课前首先要画好场地，在场地设置了几幅不同的人像靶，在练习时提高了学生的学习情绪，真正做到了远、准。当然我们在教学中也发现有的同学情绪不高，于是我们就利用语言激励学生的学习兴趣，耐心进行技术指导，鼓励多练习从而达到目标，最终在较短的时间内掌握动作要领。
健美的体魄离不开健美的体格，也离不开健美的精神气质。为此，我们不仅通过行之有效的体育活动来锻炼学生的体格，增强学生的体能素质，更注重锤炼学生顽强的毅力以及战胜困难的信心、抗御挫折的能力，使学生经常保持良好的精神风貌，以健美的体魄投身于丰富多彩的学习生活中。
四、寓教于乐美化学生的情操
在教学中，事先在场地划上各种粉线清晰、形式新颖的图案，先用直觉唤起学生的美感，然后在教师洪亮清晰的口号或节奏欢快的音乐指挥与伴奏下，进行练习，这样既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生的韵律感和美感，还有助于学生掌握所学的动作，特别是在课的结束部分，以优美的音乐伴随学生做意念放松和舞蹈放松，可以使学生在生理上得到锻炼和提高，在心理上获得美的启迪与享受，陶冶了学生的情操。
五、用教师的言行美化学生的感受
在体育教学中，教师要以表扬鼓励为主，坚持正面教育，充分调动学生的积极性。要善于不断发现学生身上的闪光点，用简短的表扬性的语言肯定成绩，既鼓励优秀学生又为其他学生树立榜样。例如：多用“这个学生做的真棒!”这样的语言，可以激励学生的上进心，增加他们学习的乐趣，使学生对老师感到亲切;排除了练习时的心理压力更乐于接受老师的指导。教师的言行和穿着对学生的思想意识会产生重要影响。为此，平时上课时，教师的穿着要美观大方，精神饱满，口令洪亮，教态热情，面容和蔼可亲，语言生动形象，以此来净化学生的心灵，激发学生的共鸣。教师的示范动作要准确得体，熟练优美，轻松自如，以消除学生的恐惧心理，激发学生一跃而过的决心，给学生以强烈的感染力，增强他们对体育的兴趣。在多彩的体育教学中蕴含着丰富的美育因素，它不仅能给学生提供感受美，鉴赏美，创造美的可能，而且可以借助美感的心理力量丰富学生对美的情绪体验，从而调动锻炼的积极性、主动性，全面促进教育质量的提高。
浅谈如何在体育教学中加强美育教育篇2
[摘要] 以往，人们一提到美育大都是指通过文学、音乐、美术等课程来进行，很少涉及体育。其实美育与体育是密不可分的，在现代教育中，两者都作为素质教育的两个重要组成部分，它们对学生身心发展起着重要作用，在教育教学过程中，应予以加强，这也是素质教育的要求。
[关键词] 体育教学 美育教育 素质教育
美育是素质教育的重要内容，早在本世纪初，我国美育先驱王国维就指出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完善之域，一面又为德育和智育之手段，此为教育者所不可不留意? ”这段话对美育的作用作出了充分肯定。因此，在教育教学过程中，就应针对本学科特点对学生进行美育教育。利用体育对学生进行美育渗透，可以通过以下途径进行。
一、体育教学培养学生健美的体态和准确优美的动作
早在公元前6世纪，古希腊的阿尔菲斯河岸的山崖上就刻有“如果你想强健，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!……”的名句。它告诉人们，体育可以使人强健、健美，而健美端正的体态，规范优美的动作更是青少年健康成长和身心发展的基础。因此，体育教学就应顺应这一要求，在教学中从基本的坐立行等基本姿态入手，通过强化练习，及时纠正学生的一些不雅动作和不良姿势。可通过健美操、轻器械操、跑步以及队形队列练习形式进行。让美在学生自身得到体现，并从中认识到人体自身的美。
二、体育教师的言行和对课的精心设计与实施培养学生感受美的能力
教师的言行和工作作风对学生的影响是至深的，一个精神饱满，身体健美、仪态大方的体育教师，可以利用体育本身的特点――大量的形体动作，结合美学基础知识向学生传播大量美的信息。学生会从中得到启发并加以模仿。另外，教师在设计一堂课时从组织的有条不紊，教法的新颖多变，场地安排的大小，器材摆放的整齐有序等都是符合美学原则的。再加上教师清晰的讲解思路，宏亮有力的口令，规范优美的动作示范都会给学生一种美感。这样的教学一方面是教师展示美的过程，另一方面是学生感受美的过程，学生在这个过程中实实在在地感触到了美，感受美的能力会大大提高，进而会在这种环境中创造美、体现美。
三、观看体育比赛，提高学生欣赏美的能力
体育中有着丰富多彩的美。高高的跳台上，运动员飞跃而起，腾空翱翔，然后是令人眼花缭乱的翻腾转体，最后似疾箭般刺入水中，溅起一朵小水花;花样滑冰里有悦耳乐曲，轻快的节奏，雅丽的服装衬托出梦幻般的身影，构成了声、光、色、形的运动图案，使人沉浸在美的遐想之中。另外，一场扣人心弦的球赛，一套完美无缺的体操动作，动静相递，刚柔相济的武术套路，还有神鹿般的奔跑，泳池中的碧波……常让学生观看这样的比赛，欣赏这些特殊的“艺术品”会使学生回味无穷，美在其中。教师再不失时机地进行点拨，有利于学生欣赏美的能力的提高。
四、体育的特殊性培养了学生高尚的情操和美好的心灵
体育是一门以实践为主的课程，学生必须在户外进行学习。他们在体育课上体验到了阴晴寒暑，风吹日晒，吃苦耐劳的美德在此得到了培养;耐久跑是体育教学中不可缺少的，它培养了学生顽强的意志品质和坚韧不拔的毅力;各种比赛培养了热爱集体，团结拼搏，锐意进取的精神，同时培养了竞争意识;体操项目则培养了学生不畏艰难、勇敢果断的品质。体育教师在教学中就应抓住这一优势，因势利导使学生心灵得到美化，为他们创造美打下坚实的思想基础。
五、利用体育对学生进行爱国主义教育，使学生认识到爱国是人类最美的行为
奥运会上，国歌响起，五星红旗升起之时，无数炎黄子孙为之而振奋而自豪，爱国热情油然而生。利用这些对学生进行爱国主义教育，同时对他们讲述中国“东亚病夫”的耻辱史，学生的爱国热情会得到升华。运动员为了祖国的荣誉而拼搏的事迹又会激发学生奋发努力，为了祖国而发奋学习，力争做一个既爱国又为祖国做贡献的有用的人才。同时，学生通过了解运动员的拼搏史，心中会明白要想取得优异成绩，必须付出大量的劳动，“劳动创造美”的道理得到了充分理解。
总之，学校体育、美育和德育、智育是不可分的，应把它们有机地结合在一起，把学生培养成身心和谐发展的完善的人。
浅谈如何在体育教学中加强美育教育篇3
摘 要:社会审美观念的整体提高，影响着青少年的审美观念。无论是文学课还是体育课，学生的审美和思想观念也在随着社会的变化而变化。传统的老式体育教育已经无法使学生投入和欣赏，所以高中体育对美育的渗透就显得尤为重要了。美育的渗透既满足了学生的求知欲，又适应了学校教学的发展需求。
关键词：高中学生 体育 美育渗透
体育是中学学科教学的不可或缺的一部分。身体是革命的本钱，有了健康的身体才能更好的学习，才能更好地为社会、为人民贡献自己的一份力量。学生不仅要身体健康，心理和精神也要是积极向上的。美育不仅能陶冶学生的情操，更能够激发学生学习的情趣，让学生不再对体育课望而却步、不是每天枯燥的跑步，练广播体操。学生积极地参加运动，正好也可舒缓高考带来的压力，放松时刻绷紧的神经。尤其是高三的学生，更应该加强体育的锻炼。那么培养学生的情趣就会很重要。有兴趣，同学们才能投入锻炼，才能达到必要的目的。
教学的方法是在实践中一点一滴摸索总结出来的。在体育教学中渗透美育既是时代的需求，也是很多老师长期教学中所总结和摸索出的经验之谈。在体育课上增加科学性、趣味性、针对性，就能够达到一举多得的目的。
一、高中体育与美育的结合渗透
针对现代的健康观念，健康不仅是身体的健康，也是心理和精神上的健康。体育中美育的渗透正是有机地结合了现代健康的观念。既增强了身体素质，又陶冶了情操。
形体美、姿势美也属于美的一种，体育中的体操、花样滑冰等都体现了美。一项美的体育劳动是一种艺术，欣赏这种艺术和欣赏歌剧、欣赏电影一样，都能使人沉浸其中。通过肢体美的语言，来表达某种精神和深远的意义，正是体育事业追求的目标。作为体育工作者，应该长期地研究和创造美的体育训练，让体育和美育真正地结合起来。
二、改变旧的传统和提高体育老师的整体素质
传统的体育教学就是广播体操、跑步，有提前规定好的课程，学生们和上文化课一样，按部就班地练习，缺乏激情和兴趣，甚至有很多学生认为体育是可有可无的，逃课现象严重。因此，体育教师就要负很大的责任。虽然在很多学校，体育不作为高考的项目，除了专业体校的学生，学校的领导和体育教师都没有做到足够的重视，更加不用提自制力不强的学生。所以要让体育课搬到教学日程上、受到重视，体育教师是关键。教师要首先改变自身的观念，提高自身的文化修养和道德素质，看到美的一面，积极创新和实践美育在教学中的渗透和实践，让学生对体育产生浓厚的兴趣，对学生自身、对学校，甚至对体育教师本身都是有益的。
三、结合体育教学的特点加强美育的渗透
高中学生的领悟力已经和成人无异，对美的欣赏也有了独到的见解和领悟。体育教师在教学中可以有效地加入美的东西。比如体育节目的欣赏、优美舞蹈的示范等等。就连简单的走队列也能融入美的元素。看国庆节天安门前的方队，就是美的享受。走队列，也要求你的眼神、表情、动作、走姿，摆动的幅度，都要有美的渗透，给人以如沐春风的`感觉。 教师在教学中的讲解示范是必须的。教师通过自身优美的姿势和熟练的动作，让学生投入其中，当然这对教师的要求是相当高的。自身的素质提高了，才能达到想要的效果。通过讲解示范，让学生模仿、学习，在锻炼中体会美的意义。通过这样的讲解示范和锻炼，可以舒缓压力，也能够使腼腆型的学生在锻炼中舒展自己，增加他们的自信心，让他们能够轻松自如地和别人交谈。高效的体育锻炼是舒缓压力和性情最有效的办法。
体育教师还可以通过优美的音乐，舞蹈来加强体育的环境氛围。一个好的环境也是必不可少和关键的。在优美的音乐中，能够使学生身临其境，更加深刻地体会美的含义。从而激发学习情趣，提高教学质量。
四、使用现代和高科技的教学手段，增加美育的渗透力
社会的进步、科技的发达，学校的教学器材也发生日新月异的变化。各种各样的体育器材和设施都应用在了教学中。教师要充分的利用这些器材，让学生在学习中亲身体验美的存在。教师也可在先进、干净、环保的场地，增加各式花样的比赛，体会体育锻炼带来的快乐。
五、通过知识的教育渗透美育
高中时期的学生，是长知识、长身体、形成自己世界观的重要时期。体育教学中在形体训练的同时，也要和思想的教育结合。体育课也分室内和室外课。要通过思想知识的教育，让学生认识到美育的重要性。要有美的意识，促进学生德智体美劳全面的发展，要有组织、有纪律、有礼貌，也要有责任心和集体荣誉感。美化和塑造学生的心灵也是美育渗透的重要方面。
总之，体育和美育是分不开的，是结合在一起的有机整体。体育欣赏就是美的享受。通过完美的动作和形体姿势展现出来的意义，有的时候比任何话都显得有分量。高中体育教学中美育的渗透是明智的决策。高中是学生时代最为关键的时刻，也是家长和学生本人最重视的阶段。高考意味着人生的改变，压力自然就是最大的。通过锻炼进行适当的解压，是完全有必要的。缓解紧张的心情，学习才能更加有效率。
美育的渗透既增强了身体的素质、缓解了学生的学习压力，又使学生身心舒展，陶冶情操。因此，体育中美育的渗透是必要也是必须的。
浅谈如何在体育教学中加强美育教育篇4
【核心提示】廉政文化建设是构筑“不想腐”堤坝的重要路径，也是营造风清气正的党内政治生态和党内政治文化氛围的重要抓手。十八大以来，通过夯实机制、整合资源、扩大覆盖面等多种方式，廉政文化建设成果丰硕。
思想腐败是权力腐败、行为腐败、作风腐败和生活腐败的根源。十八大以来的全面从严治党实践表明，“制度治党”与“思想建党”需要双管齐下，反腐不仅要约束行为，更要培育健康向上的党内政治文化、营造风清气正的党内政治生态，从思想上防微杜渐，使“不敢腐、不能腐”真正发展为“不想腐”。正如习近平总书记所强调的：“要加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，督促领导干部坚定理想信念，保持共产党人的高尚品格和廉洁操守，提高拒腐防变能力，在全社会培育清正廉洁的价值理念，使清风正气得到弘扬。”事实证明，廉政文化建设成就颇丰、硕果累累。
夯实机制建设，实现廉政文由“虚”到“实”的根本转变
廉政文化是一种“软约束”，但它不仅仅是一种道德文化，更是一种法制文化。因而必须建立长效机制将文化之“虚”转为制度之“实”，防止出现各种形式主义和“走过场”问题。十八大以来，廉政文化建设合力机制不断健全、参与机制不断完善、督导考评机制不断强化。高效的领导组织机构和权责划分有助于形成廉政文化建设的领导合力，从当前实践情况来看，各地陆续形成了指导性意见，明确具体工作目标并制定了切实可行的总体规划，将责任分工落到实处。通过完善廉政谈话、廉政工作纪实、中心组学习、党校培训、公务员培训、农村两委干部培训等途径，党员干部经常性受教育的参与机制初具成效。另外，廉政文化建设中监督机制和反馈机制的构建也在稳步推进，不少地区以巡视制度为模板，开展党风廉政建设责任制检查考核工作，由相关领导带队，组成若干检查组，在集中听取汇报的基础上对各单位进行现场检查，并通过述责述廉大会、民主测评、查阅资料、个别谈话等方式，对被检查单位的廉政文化建设成果进行量化评估。
整合文化资源，创新传播方式，充分发挥反腐倡廉“大宣教”格局的作用
借鉴历史优秀廉政文化，提高拒腐防变和抵御风险能力是全面从严治党的重要环节。近年来，各地根据实际情况切实整合文化资源，充分调动一切积极因素，利用各种途径进行廉政文化的传播宣扬。结合不同地区的历史文化，将那些具有廉政教育意义的的名人会馆、故居、博物馆、烈士陵园打造成具有区域特色的主题廉政教育基地，让干部群众在学习传统历史文化的过程中接受廉政教育。同时，收集整理历史中的廉政故事、廉政碑刻、廉政档案等历史资料整理成书，形成独具特色的廉政文化作品。不仅如此，许多地区还将传统教育形式与现代化手段相结合，做到老手段翻新用、新手段摸索用、新老手段综合用，不断尝试一些新的形式与办法，发挥新媒体短平快的优势，如利用互联网、微信、短信等加强对反腐倡廉社会舆论的引导。
扩大覆盖面，扎实推进总体文化建设进程
廉政文化是政治文化的重要组成部分，而政治文化本身又会受到整体性社会氛围的影响，这就使得廉政文化建设需要营造良好的道德基础和社会氛围去影响和感化大众。当前，各地区针对不同主体的特点设计了不同的廉政文化建设内容，有区别、有层次地从全局性角度推进廉政文化建设，有效实现了党风政风与社风民风的良性互动。例如利用社区文化设施，让廉政警钟在社区长鸣；通过专题座谈等深入开展家庭助廉活动，发动家庭成员共把廉政关；将廉政文化的内容渗透到学校，开展“廉政文化进校园”等活动，督促教职工为人师表、爱岗敬业，让学生成长在风清气正的文化氛围中；把廉政文化融入到生产经营和企业文化建设中去，加强职工的职业道德建设，提高企业负责人廉洁经商的意识；把廉政文化建设与新农村文化建设整合在一起，真正做到将廉政文化之“盐”溶入基层工作之“水”。
